ejemplo de educación inclusiva

Actividad 5.1 Acercándonos al autismo
Consignas: participe de las preguntas que realizará el coordinador como inicio de este bloque
Preguntas guía
¿Qué son los trastornos del espectro autista?¿Cuáles son las características de las personas con este tipo de trastornos?
¿Alguna vez han tenido algún alumno con algún trastorno de espectro autista?, si alguien
da una respuesta positivainvítelo a compartir la experiencia.
El espectro autista es un síndrome que se manifiesta en los primeros tres años de vida y que se caracteriza por la no aparición, o por lo menos no esperable, dealgunos aspectos normales del desarrollo: habilidades de relación, de comunicación y, en general, del desarrollo.

En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuestaasumir el yo e identificar a los demás., así como un lenguaje gestual. En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicacióny puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve. La complicación de enfrentar un niño autista es verdaderamente un reto para la docencia tanto en infraestructura y la adaptación deprogramas que pueden satisfacer las diferentes cualidades de este tipo de alumnos.






Una vez que todos hayan leído el caso de Ángel deberán responder las siguientes preguntas de
Reflexión en lospequeños grupos, sugiérales que las escriban en una hoja aparte, pues será
Importante para la segunda parte de la actividad:
1. ¿Ustedes aceptarían en su grupo a un niño cómo Ángel?
2. ¿Creen queun niño como él debería estar en una escuela regular?
3. ¿Cuáles son, según su opinión, las necesidades educativas especiales de Ángel?
4. ¿Cómo harían para integrarlo al grupo y facilitar el tratocon los demás niños y niñas?
5. ¿Cómo propiciarían el desarrollo de su lenguaje?
6. ¿Dónde o con quién se dirigirían para recabar más información acerca de un alumno con
estas características y...