ejemplo de informe psicopedagogico

INFORME DE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
I.

ANTECEDENTES GENERALES

IDENTIFICACIÓN
NOMBRE

: Constanza Antonia Jesús Avendaño

FECHA DE NACIMIENTO

:8 de Marzo del 2001

EDAD CRONOLÓGICA

: 8 años 2 meses

ESTABLECIMIENTO

: Colegio San Patricio

CURSO

: 2ºB

ESCOLARIDAD

: 1 año

FECHA DE EVALUACIÓN

: Abril del 2009

II.

MOTIVO DE CONSULTA

La menor esderivada por la psicopedagoga del establecimiento, Claudia Herrera en
conjunto con la Profesora Jefe Kattya Ramos, ya que la alumna hasta la fecha presenta
problemas para desarrollar los procesos de aprendizaje de las áreas instrumentales, a
pesar de haber contado con apoyo psicopedagógico dentro del establecimiento durante el
periodo académico 2008, por lo que se requiere una nueva evaluación,enfocada a
pesquisar dificultades de ámbito cognitivo.
III.

INSTRUMENTOS APLICADOS

• Anamnesis (Recopilación de datos generales de acuerdo al desarrollo de la alumna)
• Prueba Piagetana (Evaluación del nivel de pensamiento y corroboración de datos
entregados por el profesor)
- (J. Piaget, Adaptación Viviana Pedreros)
• Prueba de Evaluación del Conocimiento Matemático de Benton y Luria 1º(Evaluación de los aspectos generales del Cálculo)
- Mariana Chadwick y Mónica fuentes

IV.

ANTECEDENTES RELEVANTES

En cuanto a la historia familiar, la menor convive con sus padres y dos hermanos, los cuales
poseen diagnósticos de déficit atencional.

Respecto a la historia pre, peri y post natal, la menor nace por medio de cesárea,
presentando un Apgar Normal, a pesar de quedurante el embarazo se presentaron algunas
complicaciones, como síntomas de aborto e hipertensión durante el parto.
En cuanto a los antecedentes de desarrollo, no se entregan datos relevantes en cuanto a
dificultades presentadas, a excepción de atraso presentado en cuanto a la adquisición de
un lenguaje claro y correcto.
A la fecha, la alumna posee un diagnóstico de déficit atención sinhiperactividad con
tratamiento farmacológico una vez al día por la mañana, y astigmatismo con estrabismo.
Cabe destacar que el tratamiento farmacológico que sigue la menor para la atención, le
provocan jaqueca y problemas de apetito.
De acuerdo a su historia psicosocial, se informa sobre el tiempo que requiere la alumna
para realizar su proceso de estudio en el hogar, demorando más del tiempo sugeridopor los
apoderados. Dentro de estos antecedentes, se destaca en apreciación de los padres, la
poca tolerancia a la frustración por parte de la alumna, especialmente en cuanto a las notas
que obtiene, a pesar de haber estudiado.
Respecto a los antecedentes educacionales, la alumna no asistió a sala cuna, sin embargo
curso transición mayor en dos oportunidades por decisión de la educadora, yaque la
alumna se mostraba con un retraso en el desarrollo de las conductas necesarias para
integrarse a educación Básica, aunque este proceso se llevo a cabo con normalidad, pero
evidenciado dificultades para adquirir la lectoesritura y cálculo, mostrando por ende un
rendimiento académico regular según sus informes de notas.
Dentro de otros antecedentes, cabe destacar acerca del diagnósticopsicopedagógico que
posee la alumna a raíz de la evaluación e intervención del área, la cual se llevo a cabo
durante el periodo académico 2008, donde se informa que “Presenta Problema General de
Aprendizaje, ya que es posible detectar un descenso en sus Procesos Cognitivos,
específicamente en el área de la Atención y el Lenguaje, descenso que trae como
consecuencia, un retraso generalizado entodas las asignaturas”.
En cuanto al comportamiento mantenido por la alumna dentro de las sesiones evaluativas,
la alumna muestra una cooperación completa en cuanto a las actividades que se le exigen,
aun cuando su nivel de comprensión necesite de constante elaboración, teniendo que
repetir las instrucciones dos o tres veces, por lo que la atención a instrucciones se muestra
como que no se...