Ejemplo de plan de clase

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria n° 2

Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje (UA)
Departamento
Academia
Grado, Grupo y Turno
(CRN)
Calendario
Jorge Torres Quijas
Precálculo
Matemáticas
Matemáticas
Avanzada
5° D Vesp
2014-A

Competencias genéricas por lograr

:
Se expresa y comunicaPiensa crítica y reflexivamente
1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Identifica los sistemas y reglas o principiosmedulares que subyacen a una serie de fenómenos.
• Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
• Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Aprende de forma autónoma
2. Aprende por iniciativa einterés propio a lo largo de la vida.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
3. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone manerasde solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.


Competencia específica por lograr

1.Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
3. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar oestimar su comportamiento.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.


Nombre del Módulo

Funciones Polinómicas

No. de sesión y
fecha
Tema

Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación
(diagnóstica, formativa, Sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación, portafolio, etc.)
Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)
1

4 febr
Encuadre
Inicio:
Se reparten fotocopias del plan de trabajo
Desarrollo:
Se da a conocer la forma de trabajo de cada uno de los módulos en la unidad de aprendizaje
Se analizanlas competencias a lograr
Se discute sobre los temas a tratar y la forma de evaluar
Cierre.
El estudiante realiza por escrito las expectativas que espera sobre el curso.
Evaluación formativa a través de la actividad realizada
Escrito de expectativas sobre el curso

2

5 febr
Examen de Diagnóstico
Inicio:
Se forman equipos de 3 estudiantes para contestar las preguntas del examendiagnóstico, no se puede preguntar a ningún miembro de otro equipo.
Desarrollo:
El docente proporciona una serie de preguntas exploratorias para que cada equipo les de contestación.
Cierre:
Se dan las repuestas correctas y cada alumno realiza un escrito sobre sus fortalezas y debilidades.

Tarea: Reproducir los videos:
http://www.math2me.com/playlist/pre-calculo/intervalos...