Ejemplo De Planeación De Historia y F.C.E

HISTORIA

ENFOQUE: Formativo. Comprensión del pasado en dimensión espacial y temporal con múltiples ámbitos de análisis.
* Horas semanales: 1.5 (3º a 6º gdo.)
* Horas anuales: 60 (3º a 6º gdo.)
Tres competencias:
a) Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
b) Manejo de información histórica.
c) Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
* Elprograma se organiza en 5 bloques.
* Cada bloque contiene: propósitos, temas, aprendizajes esperados y sugerencias didácticas.
* Proyecto en el bloque V.
* El estudio de la historia es gradual:
* 1º Historia personal, familiar y del lugar donde vivo.
* 2º La historia del lugar donde vivo
* 3º Historia de la entidad
* 4º Historia de México desde el Prehispánico a laconsumación de la independencia.
* 5º Historia de México independiente hasta la actualidad
* 6º Historia de México y el mundo (Prehistoria – siglo XVI).
* Ámbitos: Económico, social, político y cultural.
Recursos didácticos: Líneas del tiempo y esquemas cronológicos, Imágenes, Fuentes escritas, Fuentes orales, Mapas, Gráficas y estadísticas, Esquemas, Tecnologías de la información y lacomunicación, Museos, Sitios y monumentos históricos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Enfoque: Integral (desarrollo de competencias integrando conocimientos, habilidades y actitudes en los cuatro ámbitos de formación).
* Horas semanales: 1 (1º y 2º gdo.) 1 (3º a 6º gdo.)
* Horas anuales: 40 (1º y 2º gdo.) 40 (3º a 6º gdo.)
* Se consideran 4 ámbitos de formación: El ambiente escolar, La vidacotidiana del alumnado, La asignatura y El trabajo transversal con otras asignaturas..
* Considera 8 competencias cívicas y éticas:
1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
3. Respeto y aprecio de la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
5. Manejo y resolución deconflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y aprecio `por la democracia.
* Distribución de competencias: 5 bloques por grado y en cada bloque se trabajan 2 competencias.
* Cada bloque integra: Título, Propósitos, Competencias cívicas y éticas, Descripción de las competencias cívicas y éticas, Secciones didácticas.* Procesos formativos: el diálogo, toma de decisiones, la comprensión y la reflexión crítica, el juicio ético y la participación.
* Recursos para la evaluación:
* Producciones escritas y gráficas elaboradas por las y los alumnos en los que expresen sus perspectivas y sentimientos ante diversas situaciones.
* Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación deproblemáticas y formulación de alternativas para resolverlas.
* Esquemas y mapas conceptuales que faciliten la comprensión, la formulación de argumentos y explicaciones.
* Registros y cuadros de actitudes de los alumnos observadas en actividades colectivas.
* Portafolios y carpetas de los trabajos desarrollados por los alumnos en cada bloque en los que sea posible identificar diversos aspectosde sus aprendizajes.

QUINTO GRADO
ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE V: MÉXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL SIGLO XXI
TEMA: La reforma política, la democracia y la alternancia en el poder.
PROPÓSITO: Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que han influido en la transformación del país en las décadas recientes.
Valorar la importancia de la democracia, la solidaridad y elcuidado del ambiente y del patrimonio cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Valora la importancia de la reforma política y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.
TIEMPO: 4 sesiones de 45 minutos.
SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN | RECURSOS |
INICIO * Comentar en grupo las siguientes preguntas:¿En qué acciones has tenido que ponerte de acuerdo con tus...