Ejemplo De Planeaciones

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: selecciona interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características | ASPECTO: lenguaje escrito |
APRENDIZAJE ESPERADO: comenta acerca de textos que escucha al leer, recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos, crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia,descripción de lugares y características de personajes. |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE |
* Lectura de dos cuentos: (se les proporcionarán las opciones de los cuentos a los que se les dará lectura y ellos los elegirán ) * Renarración por parte de los niños de cada uno de los cuentos. * Por equipos los niños decidirán y anotarán en un registro cuál de los dos cuentos les gustó más. *Realizada la elección se trabajará sobre ese cuento. * Diálogo acerca del cuento elegido. * Se les entregará a cada equipo una figura en cartón de los distintos personajes del cuento que los niños decorarán aplicando distintas técnicas por ellos elegidas. * Conversaremos sobre los distintos personajes y el rol que desempeñan. * Se les mostrará un cartel con los dibujos de los personajes delcuento. * Se escribirá en el mismo lo que dicen los niños mediante la lectura de imágenes. * Se propondrá a los niños buscarle nuevos personajes. Por equipos deberán pensar un personaje y decir el rol que desarrollará en la historia. * Los nuevos personajes se registrarán. * Con masa los niños recrearán los personajes del cuento. * Se tomará al dictado lo que los niños dicen de susdibujos. * Leeremos los distintos trabajos de los niños, elegiremos uno para comenzar a armar el cuento. * Elegiremos los dibujos para cada una de las partes del cuento. * Dibujaremos las que falten, después de confrontar los dibujos con la lectura. * Armaremos con los dibujos seleccionados el cuento. * Llevaré un cartel con los dibujos y los nombres de los personajes del cuento. * Lesentregaré a los niños cartoncitos en blanco en los cuáles ellos deberán escribir sus nombres y ubicarlo debajo del personaje por ellos elegido para representar. * Les entregaré a los niños un cartelito en el que deberán escribir el nombre del personaje elegido. * Una vez terminado se los colgaré en el cuello. * A medida que se vayan nombrando los personajes, los niños que representen dichospersonajes se deberán parar y dialogar entre ellos recreando la historia. |
MATERIALESCuentos, carteles con personajes, masa, cartones o cartulina en blanco | EVALUACIÓN:Participación de los alumnos.Desempeño en la actividad.Logros de los aprendizajes esperados |

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades ynecesidades de otros | ASPECTO: Identidad personal |
APRENDIZAJE ESPERADO: Habla sobre cómo se siente en situaciones en las que es escuchado o no, aceptado o no, considera la opinión de los otros y se esfuerza por convivir en armonía |
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE |
* Enseñar, nombrar y reconocer las cuatro emociones básicas * Lectura del patito feo reflexionar por qué se sintió triste,cuando se sintió alegre etc. * Se les presentarán caras con diferentes gestos y ellos opinarán cuando se han sentido así * Realizaremos una máscara de cómo se sientes este día * Imitación de diversas emociones (corporal y gestual) cuando me caigo… cuando me pegan… cuando me regañan… * Moldear diferentes caras con gestos (ejemplo don contento, don triste, don asustado). * Hacer un memoramacon las diferentes emociones y jugar. * Hablar sobre cómo podemos controlar nuestras emociones y arreglar distintos problemas que se nos presenten. * Jugaremos al rastreador de problemas donde recordaremos diversos conflictos sucedidos en la escuela lo representarán y daremos opiniones de cómo podríamos darle solución * Inventar y escribir un cuento relacionado con distintas emociones,...