EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS

"EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS"
1. 1. Ejemplo de portafolio de evidencias Jaime Gerardo Méndez Barrientos  Materia: matemáticas 2° grado  Escuela Secundaria Técnica 127  Grupo 2° D matutino  Alumna X  Lagos de Moreno Jalisco. Julio 2015

2. 2. Contexto Educativo  De la escuela. La Escuela Secundaria Técnica 127 se encuentra localizada en el municipio de Lagosde Moreno, Jalisco, en la colonia San Miguel II, enclavada en el norte de la ciudad. Cuenta con 15 aulas, todas con pizarrón interactivo, cañón, bocinas, butacas individuales, pintarrón, etc. Las aulas son bien iluminadas y bien ventiladas lo que permite tener un buen ambiente físico de trabajo. En cuanto a las familias, la mayoría de alumnos son hijos de obreros, albañiles empleados y algúncomerciante o profesionista. Los padres de familia acuden en un 60-70 por ciento a las juntas que convoca la autoridad escolar y se muestran interesados en el aprendizaje de sus hijos, pero cuando se les pide colaboración para la atención a situaciones concretas como participar en las tareas de sus hijos, muestran incertidumbre debido al bajo nivel académico que ellos alcanzaron. Muchos de los alumnosde este grupo tienen una familia disfuncional, se puede decir que hasta un 50 por ciento del alumnado, ya que pertenecen a familias monoparentales, o viven con los abuelos. Cuando el docente solicita que acuda alguno de los padres para tratar algún asunto relacionado con el aprendizaje de sus hijos, lo hacen pero en tono defensivo, como si la escuela fuera agresora y ellos estarían en posición dedefender a sus hijos como una responsabilidad relacionada con la paternidad.

3. 3. Contexto educativo  De los alumnos. La alumna X, es una alumna destacada, perteneciente a una familia funcional, bastante responsable, interesada y participativa de su propio proceso de aprendizaje, que además muestra un liderazgo académico aunque no es muy popular entre sus compañeros. De acuerdo a un test sobreestilos de aprendizaje realizado en el inicio del año, ella al igual que un tercio de la población estudiantil del grupo de 2° D matutino, resultó ser de tipo visual, otro tercio auditivo y el tercio restante fue kinéstesico.


4. 4. Desarrollo de la estrategia La estrategia didáctica se desarrolla en el mes de noviembre de 2014. El tema “Suma y resta de monomios y polinomios” en donde se tienepor contenido, aprendizajes esperados y estándares curriculares el resolver problemas que contengan sumas y restas de monomios y polinomios, con lo cual se entiende que el propósito principal es que el alumno aprenda a realizar sumas y restas de monomios y polinomios, entendiendo a éstos como expresiones algebraicas que representan números que no se conocen. Para el abordaje del tema se iniciódando a conocer y socializando con los alumnos los objetivos de la clase, buscando la lectura de comprensión de los enunciados ya mencionados, pretendiendo con esto, clarificar las metas a alcanzar. En seguida se procedió a plantear algunas preguntas sobre conceptos clave, con lo cual se pretendió conocer por parte del docente, los aprendizajes previos, lo cual también significó un examen dediagnóstico. Por otra parte, se presentaron las preguntas y se contestaron de manera colectiva, de manera que el docente fue construyendo, junto con los alumnos las respuestas que sirvieron de plataforma de andamiaje a la construcción de nuevos conocimientos

5. 5. Imagen 1. Presentación de los objetivos de la clase, examen de diagnóstico resuelto por plenaria y planteamiento del problema para reafirmarconceptos básicos que sirvan de andamiaje para la adquisición de nuevos aprendizaje

6. 6. Imagen 2. En seguida se procedió a plantear un problema donde se busca el perímetro de un polígono irregular, las medidas son monomios o expresiones algebraicas de un solo término como se muestra

7. 7. Imagen 3. Se realiza una actividad por equipos que consiste en el llenado de un cuadro donde se...