Ejemplo De Propuesta Academica

Introducción
Bien se sabe que la conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y los niños, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, esel punto de partida de la intervención educativa.
Por lo tanto se da como consecuencia los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, de tal manera que lasniñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
Desde muy pequeños los niños y las niñaspueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad y se dan cuenta de que “agregar hace más” y “quitar hace menos”, y distinguen entre objetos grandes y pequeños.
El ambientenatural, cultural y social en que viven ellos los provee de experiencias que, de manera espontánea, los llevan a realizar actividades de conteo, ya que son una herramienta básica del pensamiento matemático.En sus juegos o en otras actividades los niños llegan a separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones, empiezan a poner en práctica de maneraimplícita os principios del conteo.
Y lo que busca esta propuesta es el hecho de aplicar estas habilidades que poseen los niños y explotarlos a tal grado que lo apliquen y distingan las diferentes formas deconteo.

Nivel y Grado: prescolar
Paradigma: el paradigma a utilizar en este nivel será de manera conductista, debido a la razón que los niños imitan y aprenden de lo que realiza el docente.Asignatura: Pensamiento Matemático.
Perfil del alumno: el niño deberá de tener entre los 4 y 5 años de edad, que le guste participar y que pueda trabajar tanto en equipo como individual.
Perfil delmaestro: el maestro deberá tener alguna especialidad a nivel prescolar, deberá ser paciente con los niños, y que pueda realizar dinámicas entretenidas con los niños.
Propuesta
Objetivo general
El...