Ejemplo de protocolo de investigación


UMSNH
Facultad de Historia
Proyecto de Tesis
Alejandro Mercado Villalobos
Octubre de 2004
Asesor: Mtro. Sergio García Ávila


El tema y su importancia

Título: La educación musical en Morelia, 1880-1910. Hacía 1880, la sociedad moreliana experimentó cambios importantes en su estructura, cambios que sucedieron de acuerdo a las condiciones del momento. Además del contextopolítico, enmarcado en la idea de orden y progreso, la década de 1880, observó la llegada de los adelantos tecnológicos de la época, como la luz eléctrica y el teléfono, además de la ampliación de la red ferroviaria y de importantes inversiones de capital.1 Estos tiempos de paz, posibilitaron la creación de importantes proyectos, donde destacan los económicos, los políticos y educativos, además deaquellos encaminados a la reconstrucción de la ciudad, que permitió un desarrollo constante de la cultura citadina.
En este contexto, la educación, llevada a cabo según los designios porfiristas, se encaminó de manera importante, a las artes y los oficios, donde la música siempre encontró espacios en la matrícula de las escuelas públicas. En Morelia, de 1880 a 1910, tres instituciones, creadas,dirigidas y mantenidas por el gobierno estatal, se encargaron de la enseñanza musical: el Colegio de San Nicolás, la Escuela de Artes y Oficios, y la Academia de Niñas. Mientras tanto, en algunas escuelas de particulares, se daban clases de música, ya fuera como complemento a la instrucción de primeras letras, o de manera específica.2
¿Pero, porqué era importante la educación musical en Morelia, tantocomo para incluir la clase de música en la matrícula de instituciones públicas y algunas privadas?, esto puede explicarse porque durante el periodo porfirista, en Morelia, la gente gustaba mucho de ir y divertirse los fines de semana y días festivos, a los paseos y diversiones de la ciudad, lugares donde se colocaban, por mandato de las autoridades citadinas, bandas de música y grupos de cuerda,que amenizaban a manera de serenata, las tardes y noches de la antigua Valladolid.3 Frente a esta necesidad, y para formar los grupos musicales que cubrieran los requerimientos de esparcimiento y diversión citadinos, era forzoso, a su vez, la existencia de espacios de educación musical. A este respecto, no todos los músicos ni los grupos que ellos formaron, actuaron en espacios abiertos, como lasplazas o los jardines citadinos, ya que en otros escenarios, como las tertulias familiares o en conciertos en lugares públicos de paga, como el Teatro Ocampo, los músicos morelianos deleitaron al público que gustaba de asistir a este tipo de eventos.
Así las cosas, la educación musical se hizo necesaria en Morelia por dos razones: la primera, por el mismo carácter del régimen porfirista, el cualantepuso la educación, dentro de la cual estaba la musical, como fundamento para lograr el orden y el progreso del país; y segundo, para llenar las exigencias de la gente, que gustaba de diversión y esparcimiento en los paseos y diversiones citadinos, para lo cual, los grupos musicales eran obligados.
El proyecto que aquí se presenta, tiene el objeto de analizar la forma y el contenido de laeducación musical que se impartió en la ciudad de Morelia, durante el periodo que va de 1880 a 1910, todo bajo la premisa de entender el devenir artístico del gremio musical de la antigua Valladolid, y la manera en que éste influyó en la sociedad moreliana, ayudándole a imprimir en ella características inherentes a sociedades porfiristas, como el gusto por la fiesta urbana. En este escenario, no sólose reafirmaron identidades culturales, sino también, se unieron las clases sociales morelianas en una unidad cultural común.
La temporalidad propuesta surge en función de lo siguiente: la ciudad de Morelia, a partir de 1880 surgió hacia la modernidad, y se inició un periodo de estabilidad política en todo el Estado, lo que permitió la reorganización pública y la reconstrucción de la...