ejemplo de proyecto anual

Proyecto Anual
Curso: 3º de Secundaria
Espacio curricular: Ciencias Sociales - Geografía
Docente:
Año lectivo:
Fundamentación:
La geografía, como ciencia social intenta comprender y explicar los problemas sociales y procesos que se desarrollan en el espacio. Tratando de elaborar soluciones sobre los mismos. Para abordar la realidad social es necesario utilizar múltiples dimensionesy escalas de análisis, el tiempo histórico, el entorno natural y la sociedad que habita el espacio. El espacio geográfico permanece en continua construcción. Por lo que es fundamental contar con información actualizada de la realidad.
El desafío de la Geografía es interpretar y explicar el proceso de construcción de los territorios desde la dimensión política económica, social cultural,ambiental. Para ello es necesario deconstruir el significado de territorio y construirlo teniendo en cuenta aspectos tales como que el territorio se constituye en la variable que sintetiza la diversidad social, económica y política del proceso de desarrollo a escala mundial, nacional y local (Manzanal, Mabel: 2007).
Los conceptos de territorio, territorialidad, Estado, sociedad y naturaleza entreotros serán variables utilizadas a lo largo del espacio curricular. Mediante estos, se analizarán los cambios a lo largo del tiempo, que será otra de las variables con las que se trabajará.
La geografía de tercer año de secundario aborda la geografía de Argentina. Primero se profundizarán los conceptos anteriormente citados y los límites de nuestro pais, para luego estudiar las característicasnaturales del espacio argentino.
Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a generar en los alumnos la capacidad de reflexionar sobre las causas y las consecuencias del accionar de la sociedad sobre el uso de los recursos, tanto humanos, naturales como tecnológicos.
En el transcurso del espacio curricular se trabajarán con ejemplos de distintos lugares del mundo. Con el objetivo deobtener una visión global y local de los problemas actuales.
Diagnóstico de grupo:
El curso está integrado por 12 alumnos, la mayoría de ellos cursaron el año anterior en la institución, una de los alumnos es repitente.
El periodo de diagnóstico se desarrolló a lo largo de las dos primeras semanas de clase del ciclo lectivo del correspondiente año. El mismo consistió en la presentación alos alumnos de actividades áulicas de búsqueda de información con resolución de forma individual, como ubicación de países y líneas imaginarias en el planisferio. También se les pidió que definieran conceptos recurrentes de la geografía.
En general es un grupotranquilo, pero participativo. Tienden a dispersarse, a charlar con los compañeros por esta razón se les han dado actividadesindividuales. Todavía no se han realizado trabajos grupales.
La mayor parte de los alumnos entregan los trabajos en tiempo.Algunos de ellos no han presentado interés por trabajar. No se observa que profundicen en los temas abordados. Se percibe una gran disparidad entre los alumnos, los que realizan los trabajos y participan en clase demuestran comprender los temas y se observa interés. Los alumnos queno trabajan en clase, no hacen las tareas y se observa que tienen dificultades para entender los temas. Existe una polaridad entre los que se preocupan mucho y los que no hacen nada. Situación preocupante en un grupo tan pequeño.
Expectativas de logro:
• Reconocer, explicar y relacionar políticas, espacios económicos y sociales, áreas culturales y diversos ambientes de laArgentina.
•Comprender diversos problemas de nuestro país, en sus múltiples dimensiones (social, económico, ambiental, político) evaluar sus consecuencias sociales y buscar posibles soluciones.
• Desarrollar una actitud reflexiva y crítica ante la información de los medios de comunicación.
• Interpretar distintas fuentes de información, social, política, ambiental: mapas, libros, diarios, Internet, noticieros,...