EJEMPLO DE PROYECTO AULICO

Proyecto Áulico:
“En informática también leemos”

Espacio Curricular:
Tecnología de las informaciones y las comunicaciones

Diagnostico: (análisis de la situación que motiva el proyecto)
El laboratorio de informática cuenta con 16 PC, 3 impresoras y un scanner.
Es un grupo de 25 alumnos, donde los alumnos tienen diferentes niveles de conocimientos.
Debido a los bajos recursos de losalumnos, la mayoría no tiene acceso a una PC., perjudicando notablemente su aprendizaje.
Están muy interesados en aprender Internet, herramienta importante para la comunicación y búsqueda de información.
Los alumnos necesitan imprimir sus trabajos para aprender a manejar la impresora, pero se encuentran restringidos ya que aparentemente la cooperadora no cuenta con recursos económicos para lacompra de la tinta y el papel.
El grupo es muy respetuoso y existe una buena relación de compañerismo.

Fundamentación: (marco teórico del proyecto)
El docente es el que establece el vínculo entre los alumnos y las herramientas, entre los actores del proceso del aprendizaje; si bien la computadora es un elemento motivador y enriquecedor de nociones perceptivas y lógicas, el rol del docente esesencial en la puesta en práctica de la misma. Si el docente deja de ser mediador activo del proceso, no podrá facilitar con su conocimiento y su afecto el descubrimiento y exploración de las potencialidades de cada alumno.
Para ello el docente debe dedicar tiempo a conocerla y comprender la naturaleza y aplicaciones de la misma. La tecnología por si misma no constituye un elemento de cambio quegarantice que el alumno aprenda mejor, ni representa una mejor calidad en la educación, es ineludible que el docente asuma su rol ante las computadoras y las utilice como recurso y no como un fin en si misma.
Ya nadie duda de la importancia que poseen la educación y la tecnología en la sociedad en que vivimos, aunque la efectiva participación del docente esta condicionada a numerosas variables.Con el pasar del tiempo los cambios y conocimientos parecen vincularse inevitablemente.
La escuela no puede, o no debe estar ajena porque aunque no lo pretenda, los cambios penetran por sus muros. La falta de reconocimiento de lo que sucede puede conducirla a la paradoja de que sea una institución necesaria para la incorporación a la sociedad, pero que este desvinculada de ella.
En los últimosmeses hemos escuchado una multitud de voces que aluden a la necesaria incorporación de Internet a la escuela. Pero ¿Por qué y para que? La Tecnología es una herramienta, pero como toda herramienta hay que saber usarla. Por eso voy a compartir con ustedes una propuesta posible, en relación con su uso.
Desde el rol docente nos fijamos como intencionalidad que los alumnos construyeran aprendizajesrelevantes accediendo a actividades que tuvieran sentido para ellos; por lo tanto, la creación de un ambiente alfabetizador y de iniciación en conductas reflexivas con respecto a los portadores de texto, y el uso de la herramienta informática para su producción proporcionando en el aula estímulos que guardaran coherencia con la realidad significativa de lo cual los alumnos procedían.
Partiendode este marco de situación se ha seleccionado el diario para que los alumnos investigándolo y accionando interdisciplinariamente, relativizaran sus anticipaciones, construyan progresivamente la definición de su funcionalidad, la usen como fuente de producción creativa, intercambio de opiniones, de propuestas y soluciones, establecimiento de relaciones, procesador de texto y graficadoresinformáticos.

Expectativas de logro: (expectativas anuales lo que se quiere buscar o alcanzar)
Saber utilizar diferentes herramientas informáticas (Windows, Word, Excel, acceso a Internet, impresoras, scanners)
Desarrollar estrategias para la resolución de problemas de tratamiento informático.
Describir las tecnologías de la comunicación desde las formas de transmisión-recepción (Internet, redes)...