Ejemplo De Proyecto

LAS EMOCIONES EN EL AULA:
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN
INFANTIL

TRABAJO DE FIN DE GRADO
ESCUELA DE MAGISTERIO
Autora:
Laura Sanz García
Tutor Académico:
Pilar Gómez Gil

1

RESUMEN
Como ocurre con otra gran cantidad de temas, no existe un consenso acerca de la
definición de “emociones”, por lo que se detallan características, elementos que forman
parte de ellas, tipos, funciones, etc.Tras años de estudio, lo que se sabe a ciencia cierta
es que forman parte de la vida de las personas de manera decisiva, surgiendo la
necesidad de tratarlas desde edades tempranas siendo conscientes de las características
particulares que poseen en los niños. Es por esto mismo por lo que se les está dando
creciente importancia en el ámbito de la educación, para que se desarrollen lo antes
posiblecapacitando al propio niño a conocerse a sí mismos de manera más profunda e
integrarse eficazmente en la sociedad. Una vez clara esta idea, en este trabajo se procede
a plasmar una propuesta para llevar a cabo su tratamiento en el segundo ciclo de
Educación Infantil.

PALABRAS CLAVE
Emociones;

Educación

emocional;

Inteligencia

emocional;

Emociones

primarias/ emociones secundarias; Educacióninfantil.

ABSTRACT
As it happens in a huge amount of issues there is not an agreement about what
an emotion means, so that, caracteristics and elements which take part from them are
detailed. After years of investigation, what is known by hand is that emotions are a big
part of people’s life being needed to deal with it from early ages and being aware of
typical caracteristics of children. For thisreason emotions are becoming more important
in the education field throuhg last years, to make children growing up faster, get to
know themselves earlier and integrate themselves succesfully in the society. Once this
idea is completely clear, it is possible to take this issue into practice in the second stage
of nursery education.

KEYWORD
Emotions; Emotional Education; Emotional Intelligence;Emotions primary /
secondary emotions; Child Education.

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN

4

2. OBEJTIVOS

4

3. JUSTIFICACIÓN

5

4. MARCO TEÓRICO

6

4.1 Introducción a las emociones

6

4.2 Teorías sobre las emociones

7

4.3 Tipos de emociones

10

4.4 Emociones en los niños: características

11

4.5 Importancia de las emociones: control y educación emocional

13

4.6 Análisis del B.O.C.Y.L.

16

4.7Trabajos y estudios sobre emociones

19

5. PROPUESTA DIDÁCTICA

21

5.1 Contexto

21

5.2 Destinatarios

22

5.3 Justificación

23

5.4 Objetivos

24

5.5. Competencias

25

5.6 Contenidos

26

5.7 Metodología

26

5.8 Actividades

27

5.8.1 Actividades de introducción

27

5.8.2 Actividades de desarrollo

32

5.8.3 Actividades de consolidación

37

5.9 Atención a la diversidad

41

5.10Temporalización

42

5.11 Evaluación

42

6. CONCLUSIONES

43

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

45

8. ANEXOS

47

3

1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación es un Trabajo de Fin de Grado
realizado para el curso de adaptación al Grado de Educación Infantil.
En las siguientes páginas nos hemos propuesto hacer una revisión sobre las
emociones para adentrarnos más en este mundo y podercomprender cómo se
encuentran inmersas en la educación, de manera más centrada, en la educación infantil.
Para empezar hemos realizado una búsqueda teórica, interesándonos acerca de
las diferentes concepciones sobre las emociones así como de las diferentes teorías que
se han ido formulando a lo largo de los años para intentar explicarlas, sin olvidarnos de
las diferentes clasificaciones que existen deellas. Posteriormente, nos hemos detenido
de manera especial en la concepción de las emociones dentro del ámbito que nos
interesaba: los niños, para después adentrarnos en el mundo de la educación y ver cuál
es su presencia actual en él.
El siguiente punto tratado es la propuesta didáctica de un programa de educación
emocional para educación infantil, en el que hemos plasmado una serie de ideas...