ejemplo de temario





DATOS DEL DOCENTE-TUTOR-INVESTIGADOR

Nombre:
Sergio Romero Velázquez
Fecha de elaboración
Agosto de 2014




DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre:
HISTORIA I
Ciclo lectivo:
2014-2015A



Horas por semana:
3
Horas teóricas




Grupo (s):
Recursamiento
Clases por semana:
2




PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
El desarrollo histórico de lasociedad mexicana, en la últimas décadas, ha generado una mayor demanda de la ciudadanía en aras de satisfacer las diversas necesidades, siendo la educación una de ellas. En este contexto, el Modelo Educativo del IEMS tiene como propósito preparar individuos con una sólida formación crítica, científica y humanística, que les permita interactuar de manera responsable en la sociedad a la quepertenecen.

De esta forma, la asignatura de Historia trabaja y se involucra con otras asignaturas del Plan de Estudios para hacer posible la formación integral del estudiante, para lo cual y aunado a los nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, es prioritaria la participación activa del educando en la construcción del conocimiento, a partir de la reflexión y cuestionamiento que hace sobre su vidacotidiana; a fin de que la vincule con los procesos históricos. Lo anterior sólo es posible si el estudiante relaciona los conocimientos históricos con su presente, a partir de la investigación, para tener como resultado una Historia Viva, vivenciada, que genere cuestionamientos.

El programa del área se aborda desde el presente para que el estudiante se pregunte desde éste, vaya al pasado yestablezca vínculos con el acontecer diario, rompiendo así con la idea lineal de la historia. Así se enseñan y estudian procesos históricos a partir de la relación presente-pasado-presente para propiciar que el estudiante se relacione con el pasado y comprenda así su entorno inmediato, el contexto cultural, social, político y económico actual. Colocar el presente como centro del análisis históricofacilita que los estudiante se reconozcan como sujetos históricos, es decir como parte de la historia. La enseñanza desde el presente hace posible un ir y venir tanto en el tiempo como en el espacio, le proporciona a la historia un carácter práctico porque el estudiante genera conocimientos, actitudes y habilidades que le son útiles para la toma de decisiones en los distintos ámbitos de su vida diariaLa razón de que el presente tenga primacía sobre el pasado es porque únicamente ubicados en el ahora podemos cuestionar la realidad con miras a construirla . Estudiar desde el presente facilita la construcción de conocimientos significativos entre los estudiantes, pues establecen conexiones múltiples entre su vida diaria y los procesos históricos que estudia; logrando que se articulen ycomprendan como un “todo”. Por lo anterior, el área de historia se aboca a enseñar procesos históricos de larga duración los cuales se relacionan; es decir no se divide a la historia de manera tradicional en épocas y áreas de estudio que parecieran ajenas entre sí.

De este modo, el docente debe propiciar la investigación y evitar un aprendizaje basado en la repetición y memorización de datos delpasado. Por ello, se da particular relevancia a los aspectos culturales cercanos a los intereses de los estudiantes, incluyéndose cuestiones tan variadas como la alimentación, el lenguaje y la publicidad, los símbolos, las imágenes, las manifestaciones artísticas, los olores, cambios y continuidades en las sociedades, la moda y su relación con la vida cotidiana, entre otros aspectos que motiven elaprendizaje de la historia. Esto debido a que la historia que se enseña y aprende en el IEMS descubre al hombre, es decir profundiza la dimensión humana de la disciplina; la hace más humana y lleva al individuo a reflexionar de manera distinta sobre su entorno

El programa de estudio de esta asignatura pone mayor atención a la Historia Contemporánea, al adoptar el criterio de que los estudiantes...