Ejemplo de un caso integrador de planeación y organización educativa

 
INTRODUCCION.
FICHA TECNICA.
La Escuela Urbana 843 “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” se ubica en la población de Teuchitlán Jal. Cuenta con muy buena ubicación porque están en el centro, a un costado de la plaza principal. En esta institución se labora en dos turnos y es una escuela pública que pertenece al sistema estatal.
En esta institución se labora en dos turnos, matutino y vespertino.
Enel turno matutino Se atiende a 256 niños de entre 6 y 13 años de edad, en los grados de 1º a 6º. Cabe mencionar que en este turno los grupos son integrados por más de 30 niños.
En el turno vespertino se atiende a 53 niños cuyas edades oscilan entre los 6 y los 14 años de edad, en los grados de 1º a 6º. Cabe destacar que los grupos están muy pequeños, puesto que están integrados desde 5 hasta 17niños .

DESCRIPCION DE LAS INSTALACIONES
El área que ocupa el edificio es de aproximadamente 1800 metros cuadrados. La escuela está muy bien equipada: 8 aulas amplias en las cuales se imparten las clases, (dos de ellas con equipo de cómputo) biblioteca con equipo de cómputo, televisor y equipo DVD, oficina amplia destinada a la dirección, cocina, patio cívico, 2 canchas deportivas(una de ellas con gradas), sanitarios para niños y niñas, árboles frondosos, bebederos y seis mesas con bancas que sirven para usos múltiples.
DESCRIPCION DEL PERSONAL.
En el turno matutino laboran la directora, 7 maestros y un auxiliar que imparte la materia de educación artística y dos intendentes.
En el turno vespertino laboran la profesora encargada (ya que debido al escaso número dealumnos no se les ha asignado director) 5 docentes entre ellos un auxiliar que imparte la materia de educación artística y un intendente.
Es en este turno en donde elegí realizar mi investigación, la cual desarrollé durante varias visitas a la institución; debido a que tuve la gran oportunidad de cubrir al auxiliar de educación artística en varias ocasiones.
En esta institución se ha implementadola escuela de la teoría administrativa de desarrollo organizacional . En esta escuela la encargada es quien administra todos los recursos y es quien está comprometida con el cumplimiento de los programas; pero debido a que éstos son numerosos, porque el sistema educativo los ha ido implementando, el personal y la encargada han tratado de reestructurar los sistemas tradicionales procurandoadaptarse a los cambios actuales, lo cual es bastante difícil debido a que en el D.O. se contemplan 8 características y no es tan sencillo cubrirlas todas; pero a pesar de que la planeación estratégica es anual, las metas a largo plazo se tienen contempladas a 4 años, y cada mes realizan reunión de concejo técnico en donde se evalúan y reestructuran las actividades.
Tomando en cuenta que la teoríade Desarrollo organizacional es universal, sus principios y valores, en esencia resaltan la confianza en el ser humano, lo que establece la diferencia es la manera de llevarlo a cabo.
Se considera necesario no perder de vista dichos valores y principios, buscando la dignificación del trabajo.
En al análisis FODA realizado en este plantel, pude detectar fortalezas y oportunidades, debilidades yamenazas; una de mis mayores preocupaciones es la de observar el poco alumnado; que en lo que va del ciclo escolar ha disminuido en un 25%, lo cual es una amenaza para la escuela debido a que el turno vespertino podría desaparecer. Comparado con el turno matutino (con grupos de más de 30 niños en aulas A, B, y C,
PROPUESTAS

Partiendo del concepto de planeación estratégica El trabajo deplanificación se sitúa frente a una situación específica; es decir, se enfoca a la solución de problemas en las organizaciones. De tal manera que al hablar de planificación estamos enfocando un problema concreto.
Planear es obtener una visión global del terreno; es hacer un plano de las diferentes relaciones y sus variables, pero para la identificación de problemas en ese conjunto tan amplio de...