Ejemplo De Una Planeación Didáctica

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN REFORMA

* Nombre del docente:LIC. ESTEBAN ESPARZA LIRA | * Plantel:36 | * Turno:MATUTINO |

Asignatura:ORIENTACIÓN EDUCATIVA II | Periodo: 2011ASemestre: 2do. |

lic. alejandra de leonardo madrid
docente del plantel 36

lic.cristal lara reyes
presidente de la academia de capacitaciones

lic. cristhel lima martinez
directora del plantel 36

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN ACADEMICA
PLANEACIÓN REFORMA
Nota: colocar sello del plantel

* Nombre del docente: LIC. ALEJANDRA DE LEONARDO MADRID | * Plantel:36 | * Turno: MATUTINO |
* Título del Proyecto Formativo: PROCESO DE ELECCIÓN DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO |
Unidad: 1, 2 y 3 |
Objetivo de la unidad: Unidad 1: Diseñará un proyecto de vida identificando su vocación, para asumir de manera responsable las decisiones relacionadas con su futuro académico-laboral.Unidad 2: Analizará las asignaturas y lascapacitaciones que integran el área de Formación para el Trabajo, para una adecuada elección.Unidad 3: Elegirá la capacitación para el trabajo acorde a sus intereses y aptitudes personales de manera responsable, a partir de los resultados de instrumentos vocacionales. |
Competencias a desarrollar | Duración del proyecto:26 horas |
Disciplinares | Genéricas | |
1. Identifica, ordena einterpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. | Se auto determina y cuida de síEnfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación quelo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Desarrolla innovaciones y proponesoluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos paraprobar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes deinformación más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara,coherente y sintética. Aprende de forma autónoma Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.Articula saberes de diversos campos y establece...