Ejemplo de unidad didactica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
JEFATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA REGION NUM. 1 ZONA CENTRO
INSPECCION NUM. 84

“HACIA UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD”
NOMBRE: PROFR. JESUS GONZALEZ DELOYA | NOMBRE DE LA U.D: “MI CUERPO SE MUEVE CON MI EQUILIBRIO. | ESCUELA :ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “CORONELROBLES” C.C.T. 12DPR1298H |
ESTILO DE ENSEÑANZA: MANDO DIRECTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS. | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: JUEGOS ORGANIZADOS |
OBJETIVO: A TRAVES DE JUEGOS ORGANIZADOS LOS ALUMNOS APRENDERAN EL EQUILIBRIO, RITMO, ORIENTACION Y E.M. B. PARA FORTALECER SUS CAPACIDADES COORDINATIVAS EN LA CLASE DE DUCACION FÍSICA. |
MATERIALES: | N° DE SESIONES: # 8 | METODO: INDUCTIVO |
GRADO:1°,2° Y 3er. CICLOGRUPO: “A” Y”B” | APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTUAL: QUE LOS ALUMNOS CONOSCAN SU EQUILBRIO, RITMO, ORIENTACION Y EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS.PROCEDIMENTALES: QUE LOS ALUMNOS PRACTIQUEN ACTIVIDADES ALTERNATIVAS Y JUEGOS ORGANIZADOS, FORTALEZIENDO LAS CAPACIDAES COORDINATIVAS.ACTITUDINAL: QUE LOS ALUMNOS ACTUEN CON ENTUSIASMO Y RESPETO. |ACTIVIDADES
Sesión 1. Lanzo, corro y salto sin parar
PARTE INICIAL | PARTE MEDULAR | PARTE FINAL |
* Cogemos cada uno un aro como si fuese el volante de un coche y corremos libremente por todo el terreno. A una señal, rápidos. A otra, lentos. * Seguimos corriendo libremente. A una señal corremos juntos. Aotra, muy separados. * Los autos encuentran baches (saltan), hay muchas curvas (zig-zag), suben una pendiente (lentos), la bajan (rápidos), hay un árbol caído (se detienen).. | 1. INDIVIDUALMENTE : * Lanzar el aro rodando golpeando a un cono. * Lanzar el aro rodando para que pase entre dos conos. * Lanzar el aro procurando que caiga en una colchoneta. *Lanzar el aro con un giro de muñeca para que vuelva. * Lanzar hacia arriba con una mano y recogerlo con las dos. * Lanzar hacia arriba e intentar recogerlo después de darse la vuelta. 2. POR PAREJAS: * Pasar un aro rodando a un compañero que está enfrente y hace lo mismo. * Pasar rodando un aro para que golpee contra el que pasa el compañero. * Lanzar en parábola un aro alcompañero de enfrente. * Igual que en la actividad anterior pero con otras trayectorias. * Lanzar un aro horizontalmente intentando "encestar" en el cuerpo del compañero, que está de espaldas. 3. GRUPOS DE CUATRO FORMANDO UN CUADRADO: * Pasarse los cuatro a la vez rodando el aro, primero hacia la dcha. y luego hacia la izda. * Lanzar el aro por el aire al compañero de la dcha. e intentarrecoger el que te envía el de la izda. Lo mismo pero cambiando el sentido. * Rodar los aros en diagonal sin que tropiecen. * Lanzar los aros en diagonal sin que tropiecen. * Rodar los aros en diagonal para que choquen. * Lanza los aros en diagonal para que choquen | * Reflexione sobre lo aprendido en clase |

Sesión 2. Salto y equilibro mi cuerpo
PARTE INICIAL | PARTE MEDULAR| PARTE FINAL |
* Juego: “EL TULIPÁN” Juego de persecución. Uno(a persigue a los demás, los tocados con los brazos en cruz y las piernas abiertas. Podrán ser liberados cuando otro pase por debajo.VARIANTES: * Golpear con las manos * Posición de puente * Sentados/as | 1. Juego: “SALTAR EL RÍO DE LOS COCODRILOS” Marcar un río con cuerdas. Deberán atravesar el río sin sercapturados por el cocodrilo. Si lo es, se convertirá en cocodrilo hasta finalizar el juego. 2. Colocar el material disponible, ladrillos, vallas... viéndose en la necesidad de pasar por encima. Trabajar conceptos de: * Dentro-fuera * Arriba-abajo * Alrededor * Adelante-atrás * Izquierda-derecha. 3. Juego: “BUSCA PIES”. Grupos de seis en círculo. Uno en el centro con una cuerda...