Ejemplo Defensa Oposición

Procederé a desarrollar la defensa de mi programación, tal y como establece la normativa que regula el procedimiento de acceso a los cuerpos docentes: RD 276/2007 de 23 de Febrero y Resolución de 7 de marzo de 2007.

Para comenzar, realizaremos una pequeña introducción en la que nombraremos cuáles han sido los fundamentos en los que nos hemos basado para llevar a cabo nuestra programación.Seguidamente, nos adentraremos en aspectos más concretos, comenzando con la contextualización de la programación, los objetivos que queremos conseguir, los contenidos que utilizaremos para alcanzar dichos objetivos, los recursos didácticos de los que nos valdremos para ello… Analizaremos también la evaluación, tanto del proceso de enseñanza como de aprendizaje, y terminaremos la presentación de laprogramación abordando unas medidas concretas de atención a la diversidad.

A modo de introducción, diremos que una programación es un conjunto de unidades didácticas que se diseñan para un nivel educativo. Para el desarrollo de la programación nos hemos basado en ideas o aspectos de autores (haciendo una síntesis de varias teorías, no nos hemos centrado en ninguna en concreto) y también noshemos basado en la normativa, puesto que esta programación supone el 3er nivel de concreción curricular, es decir, concreta al Real Decreto establecido por las administraciones públicas y a los documentos del centro elaborados por el equipo educativo del colegio al que pertenecemos.

En este caso concreto, tal y como se refleja en el RD 806/2006 de 30 de Junio por el que se establece el calendariode aplicación de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (en adelante LOE), las nuevas enseñanzas de Infantil se aplican desde el curso 2008-09; por ello, utilizaremos como referencia en nuestra programación didáctica el RD 1630/2006 de 29 de Diciembre para el segundo ciclo de Infantil y el D 17/2008 de 6 de marzo por el que se desarrollan las enseñanzas de la Educación Infantil en laComunidad de Madrid.
Una vez introducida la programación, pasamos al desarrollo de la misma, viendo en primer lugar el contexto socio académico y cultural en el que se encuentra enmarcada.

Nuestro centro está situado en un municipio a las afueras de Madrid, en un entorno urbano. La localidad cuenta con un gran equipamiento cultural (bibliotecas, instalaciones deportivas…). Nuestro colegio estárodeado por un complejo industrial, lo que beneficia empleos directos y unas comunicaciones excelentes con la gran ciudad.

Respecto a las características del centro, diremos que cuenta, entre los recursos personales, con el equipo directivo, el equipo educativo de Infantil y Primaria junto con los especialistas de educación física, inglés, música, religión, audición y lenguaje a media jornaday maestra de pedagogía terapéutica; además de padres, alumnos y personal no docente.

Los recursos materiales del centro se refieren a las aulas de Infantil y Primaria, sala de Psicomotricidad, de música, de informática, biblioteca y patios con pistas deportivas.

Por último, concretando las características del grupo, nuestra programación va dirigida a un grupo de 20 alumnos de 3 años,escolarizados en el 2º ciclo de Educación Infantil, en el que contamos con la presencia de un alumno francés y otro japonés. Además, contamos también con un alumno que presenta todos los síntomas de déficit de atención unido a hiperactividad.









Una vez expuestos los datos básicos, pasamos al siguiente apartado de nuestra programación, donde haremos referencia al propósito general dela misma, que, en este caso, coincide con la finalidad de la Educación Infantil: contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los niños.

Además, trabajaremos como eje globalizador a lo largo de todo el curso “El país de los cuentos”, en el cual abordaremos 15 cuentos que tendrán relación más o menos directa con los centros de interés de las unidades.

Como...