Ejemplo, estímulo y límites en la crianza

El ejemplo, el estímulo y los límites en la crianza
Gloria Elena Orozco Gómez
Especialista en Psicología clínica
En ocasiones se escuchan lamentos de algunos padres de familia porque sus hijos no obedecen, no ayudan en la casa, no los respetan, porque hay que decirle veinte veces una misma cosa y algunas quejas por el estilo, pero no siempre se ha reflexionado sobre la manera de orientar yacompañar a los niños para que lleguen a asumir los comportamientos esperados, adecuados o aceptados socialmente.
En general, las familias esperan que el ambiente del hogar sea pacífico, tranquilo, que exista respeto y colaboración, que provoque llegar a la casa. Lograrlo es posible siempre y cuando se den ciertas condiciones: padres que se pongan de acuerdo sobre las pautas que emplearán para lacrianza de sus hijos, que sean ellos mismos modelos dignos de imitar ya que son el primer y más valioso referente de aprendizaje para los más pequeños y que reconozcan a través del elogio y el estímulo los comportamientos y actitudes considerados valiosos dentro del hogar y de la sociedad.
Durante los primeros años los niños se están formando una imagen de sí mismos mediante la atención,disposición, afecto, comentarios, comportamientos y respuestas de los adultos cuidadores hacia ellos, imagen que será positiva o negativa según la valoración que se dé a su vez a sus acciones, actitudes, capacidades y, con ello, al niño como tal.
Lo anterior es claro cuando en muchas oportunidades desafortunadamente no se hace alusión a un comportamiento determinado o a una acción, sino que se hacereferencia al actor. Así, por ejemplo, no se dice dejaste los juguetes regados, en desorden sino que por el contrario se escuchan expresiones como eres un desordenado y estas distintas frases tienen efectos diferentes sobre los niños.
Inicialmente los niños no saben que se espera de ellos y empiezan a “ensayar” comportamientos. Algunos de estos dan resultado ya que movilizan el ambiente, permiten recibirla atención que el niño espera y muchas veces con ellos consiguen lo que quieren. Pero muchos de estos comportamientos no son los adecuados ni son aceptados socialmente, por lo cual es necesario que los padres, previo acuerdo, vayan mostrando al niño cuáles son los comportamientos que esperan de él, cuáles serán los comportamientos permitidos en el hogar y cuáles serán aprobados y valorados.
Ypara lograrlo, es necesario tener en cuenta varios aspectos que se relacionan entre sí y que tienen igual valor en el momento de enseñar y de educar.
Adultos como modelos de aprendizaje
Existe acuerdo en cuanto a que la educación empieza desde el nacimiento, en que muchos de los aprendizajes de los niños se dan por imitación y que se aprende de los padres y de los cuidadores adultos que acompañanal niño. Por lo tanto, hay que tener en cuenta que los padres son los mejores maestros de los hijos ya que son las personas más influyentes en los primeros años de vida y también vale la pena recordar que los niños aprenden lo bueno o aprenden lo malo, es decir, aprenden de lo que ven.
Un primer elemento de aprendizaje es, entonces, el ejemplo. ¿Cómo se resuelven en el hogar las dificultades?¿Cómo es el trato que se da a las personas de la casa y a los de afuera? ¿Cuál es el comportamiento y la actitud de los padres como ciudadanos? Es conveniente hacerse esas preguntas ya que con las actitudes y comportamientos que asumen los adultos están marcando el camino que se les propone seguir a los niños.
Lo que empieza como una imitación por parte de los hijos de lo que hacen sus padres seconvierte en su propio modo de ser. Esto quiere decir que los niños adquieren un rol a partir de los padres, y acaban creyéndolo propio.
Lo expuesto hace pensar en que debe haber coherencia entre lo que se exige o se espera de un niño y entre lo que él ve que sus adultos hacen, porque el niño aprende mucho más de lo que ve hacer que de lo que se le dice que debe hacer.
El estímulo como...