Ejemplo investigación cuantitativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA – CENTRO DE ATENCIÓN ZEA.ASIGNACION 2
EJEMPLO












FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
¿Cuales son los efectos de la supervisión educativa en la calidad de la práctica docente?OBJETIVO PRIMORDIAL:
Establecer los efectos de la supervisión educativa en la calidad de la práctica docente, en algunas instituciones educativas del estado falcón-Venezuela 2012
VARIABLES DEESTUDIO Y SU TIPO:
1. Supervisión educativa (variable independiente)
2. Calidad en la Practica docente (variable dependiente)

TITULO

FORMULACION DEL PROBLEMA


OBJETIVO GENERAL
Efectos dela supervisión educativa en la calidad de la práctica docente

¿Cuales son los efectos de la supervisión educativa en la calidad de la práctica docente?

Establecer los efectos de la supervisióneducativa en la calidad de la práctica docente, en algunas instituciones educativas del estado falcón-Venezuela en el periodo escolar 2012-2013

VARIABLE
DEFINICION CONCEPTUAL
DEFINICIONOPERACIONAL

SUPERVISION EDUCATIVA










CALIDAD EN LA PRACTICA DOCENTE
La acción supervisora tiene como propósito, ayudar a optimizar el funcionamiento de las instituciones, losprocesos administrativos y mejorar la calidad de la educación considerando los ámbitos donde se desarrolla la supervisión.
(Chiavenato. 2000)

… mejorar la calidad en la educación es entregar un servicioeducativo pertinente, efectivo y eficiente.
(Martínez. 1995)
Se refiere a la calidad supervisora que debe tener toda institución para lograr un proceso de optimización; a su vez, unfuncionamiento eficaz y eficiente.






Para lograr un desempeño docente adecuado, éste debe poseer una formación permanente que le permitirá el dominio de los contenidos y la pedagogía adecuada....