Ejemplo Investigación Cuantitativa

PROYECTO

FACILIDADES DE ACCESO QUE BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE EDUACIÓN SUPERIOR UIS, UPB, UTS, EN CUANTO A INFRAESTRUCTURA, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A LOS Y LAS JÓVENES ENTRE 19-25 AÑOS EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA.

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 3

1. Titulo 4

2. Resumen 4

3. Planteamiento del Problema 5

Laspreguntas ejes de la investigación 6
Objetivo general de la investigación 6
Objetivos específicos 6
Justificación de la investigación 6
Marco legal 9
Marco teórico 11
Hipótesis de la Investigación 13
Hipótesis nulas 13
Hipótesis alternativas 13
Hipótesis estadísticas 14
Definición conceptual y operacional de las variables 14

6. Metodología 15

Tipo y tamañode muestra 15
Recolección de información 16

7. Resultados esperados 17

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 19

PRESUPUESTO 20

CONCLUSIONES 21

BIBLIOGRAFÍA 22

INTRODUCCION

El desarrollo de la vida debe darse en las mejores condiciones de bienestar, físico, social y psíquico. La educación es un factor importante para lograr un cambio en el concepto social, en los últimos años lapreocupación del Gobierno ha sido la accesibilidad e inclusión en las aulas escolares para las personas en situación de discapacidad buscando eliminar las barreras sociales que se les ha interpuesto, con este fin el Ministerio de Educación ha implementado el programa Inclusión en el Aula, el Ministerio de Protección Social también esta implementando diversos programas para mejorar la calidad de vida delas personas en situación de discapacidad ya que deben recibir las posibilidades de acceder a instituciones para que se les brinde un desarrollo intelectual.

1. Titulo

Facilidades de acceso a la educación superior que les brindan las diferentes instituciones Universitarias UIS, UPB, UTS a los y las jóvenes en situación de discapacidad entre 19-25 años en la ciudad de Bucaramanga.

2.Resumen

La educación es una de las principales herramientas para lograr el desarrollo de los pueblos, sin embargo en países del llamado tercer mundo especialmente, no se le da la relevancia suficiente y aún menos cuando se habla de minorías tales como las personas en situación de discapacidad.

Para tratar de minimizar ésta situación, en Colombia se está planeando un proyecto que se prevédifícil y a largo plazo para lograr la inclusión de éstas personas al sistema educativo.

Dicho proyecto llamado “Inclusión en el aula”[1] el cual tiene como objetivo superar las barreras sociales, tanto físicas como pedagógicas, y así facilitar el proceso educativo de personas sordomudas, invidentes y demás discapacidades sensoriales, físico motoras y cognitivas. Ésta inclusión se está llevando acabo principalmente en el nivel de básica primaria, sin embargo la dificultad se halla en avanzar a nivel medio secundario y aún más en llegar a un nivel superior. Esto se enfoca en tres ejes problemáticos, en la estructura física de los establecimientos, por el personal no capacitado para atender a ésta población y por el temor al rechazo o exclusión, muchas veces infundado dentro del núcleofamiliar.

Palabras claves:

Discapacidad, educación, exclusión, inclusión, personas, problema, proyecto.

3. Planteamiento del Problema

Educación viene de la palabra latina “educare” la cual significa guiar, conducir, formar e instruir.[2]

El proceso educativo sirve al ser humano, no solo para la adquisición de conocimientos sino también, para cubrir necesidades, tales como las desocialización, satisfacción personal, la construcción de grupos, la identidad personal, ayudar en el proceso de maduración del individuo, etc.

Dicho proceso no debe ser exclusivo ya que la sociedad esta conformada por personas con diferentes características, sin embargo muchas veces existen barreras sociales, como las interpuestas a las personas en situación de discapacidad para llevar un ritmo...