EJEMPLO PACI

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.

IDENTIFICACION:

Nombre: José Manuel Recabarren Muñoz

Fecha Nac.: 29/08/2003
Nombre del padre: Alejandro Recabarren

Nombre madre: María Muñoz
Domicilio particular: Bahia Inglesa, Tlhno

Teléfono: 68110879
Establecimiento:
Curso: 3° básico

Fecha de Elaboración: 22/03/2014

Duración prevista: 1° y 2° semestre

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓNDEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA
FUNCION


Ana Maria Aracena
Profesor/a jefe

Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
Mantener una comunicación fluida con la familia.
Detectar aquellas dificultades extras que pueda presentar el alumno

Soraya Roa
(Matemáticas)

Soraya Montecinos
(Lenguaje y Comunicación)
Profesores de asignatura
Comprometerse con el proceso educativo delestudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto.

Jocelyn Cariaga
Profesor/a de apoyo
Trabajar de maneracoordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).




RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Áreas yprofesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas.

Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas de apoyo en el aula de clases y 4 horas pedagógicas de apoyo personalizado en el aula de recursos.


PROPUESTA DE ADAPTACIONESMEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
Materiales, espacios, recursos educativos.
Material concreto
Uso de material didáctico
Material audiovisual







ADAPTACIONES CURRICULARES


Subsector
Contenido
Objetivo de Aprendizaje
Material
Actividades

Matemáticas
Numeración y Operatoria
Contar números del 0 al
1 000 de 5 en 5, de 10 en 10,
de 100 en 100:
empezando por cualquier número natural menor que 1000
›de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente
Leer números hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

ábaco
papel lustre
guías de aprendizaje
cuaderno
lápiz
lápices de colores
tarjetas de colores
recta
numérica
Completa guías de aprendizaje, escribiendo con palabras la cifra representada.
Completa cuadros componiendo ydescomponiendo cifras hasta e 100
Representa a través del ábaco cantidades hasta el 1000
Representa a partir de tarjetas de colores los números hasta e 1000
Compone y descompone números con tarjetas de U-D-C-UM, según color
Con apoyo de una recta numérica cuenta de 5 en 5, 10 en 10, 50 en 50 y 100 en 100, parámetros limitados de números hasta el 1000
Compara cifras con apoyo de representación grafica decada una


Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta
100:
por descomposición
completar hasta la decena más cercana
usar dobles
sumar en vez de restar
aplicar la asociatividad
recta numérica
guía de aprendizaje
lápiz
cuaderno
lápices de colores
tarjetas de colores
set de monedas y billetes
Con apoyo de las tarjetas descompone cifras paraluego sumarlas según su posición.
Redondea cifras con apoyo del sistema monetario (10, 100)
Resuelve problemas con uso de material concreto
Aproxima cantidades con la recta numérica, identificando aquellos números que están más cerca de la cifra indicada.


Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 5
de manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictóricas
expresando...