Ejemplo Tesis


INTRODUCCION

El continuo afluente de emigrantes a nuestro país a traído un cambio constaste en el contexto social y cultural. Estos cambios se han vistos reflejados en la dinámicas de los círculos sociales y mas notoriamente en el ámbito escolar donde el tema de la inclusión toma real relevancia. Hoy es común escuchar al pasar por la calle, marcados acentos extranjeros , suceso que no ocurríahace unas décadas atrás, esto no ha llevado a adaptarnos a modismos y costumbres extraños para nosotros y estos mismos sujetos se han visto sumergidos en una idiosincrasia distinta a la de su origen. Lo que nos lleva a preguntarnos si los chilenos han sido buenos anfitriones.

Es durante este periodo cuando nuestros sujetos de estudio, es decir los niños, tomar un lugar relevante en estainvestigación, debido a que la gran mayoría pertenecen a familias extranjeras y por diferentes factores, se ven en la situación de insertar a sus hijos en el sistema educativo chileno.

Por lo general estos niños tiene un lugar subordinado en sus familias y no tienen mayor injerencia en la toma de decisiones y estos solo deben asumirlas y adaptarse lo mejor posible. Es por esto que nos cuestionamossi el Docente está preparado para ayudar a la inclusión de este ser, que se ha visto sacado de su ambiente e insertado a otro sin más ayuda que su núcleo cercano, perdiendo en el proceso sus raíces, lo que no es conveniente en el proceso de crecimiento del niño.

Es la intención de este análisis investigar sobre la búsqueda de posibles estrategias metodológicas para que el docente sea unintermediario capaz de obtener la integración de aquel niño en el sistema escolar; y ayudarlo en la medida de lo posible a su adaptación en la cultura yacente sin permitir que su identidad cultural se vea menoscaba en el proceso.

Es también objetivo de este estudio, investigar si los actuales docentes se encuentran capacitados para ejercer este rol de agente inclusivo y si en las aulas actuales se estáejerciendo de alguna forma este trabajo.

Se observara el proceso de integración en el aula o la forma en que se trata a los alumnos en proceso de integración por parte de los establecimientos educacionales.

Se compararan experiencias individuales y grupales de esta experiencia y si se trabaja de acuerdo a sus necesidades primordiales, si se les ayuda a cultivar el sentido de pertenencia y si seles guía en el proceso de compresión de su particular situación. Lo cual se verá enmarcado dentro del marco conceptual de este trabajo, al igual que la asertividad de los docentes como agentes mediadores de inclusión, presentando como hipótesis.

“Están realmente preparados los docentes para cumplir su función de agentes inclusivos de alumnos extranjeros en el aula.”

Para llegar a un resultado quenos satisfaga se pretende observar el comportamiento tanto de los docentes, como también de la comunidad escolar hacia los alumnos extranjeros y el resultado que se obtenga sostendrá la respuesta que se pretende encontrar a la pregunta ya formulada.



















RESUMEN

La llegada de inmigrantes al territorio nos ha hecho plantearnos la forma en que acogemos a estos individuos, quedejando atrás su tierra vienen en busca de nuevas oportunidades. Las políticas instauradas por el gobierno y sus tratados han hecho posible la inserción de estas personas a nuestro medio. Se integran familias completas a nuestro sistema social y cultural siendo en muchos casos un aporte importante. Es nuestra labor encontrar puentes que faciliten este intercambio y al mismo tiempo ayudar a estasfamilias y en especial a sus pequeños para que no pierdan sus identidad cultural al momento en que respetan la cultura a la que se insertan. Es función de esta tesis demostrar si los actuales docentes se encuentran preparados para tal labor y cuál es la sensación que perciben estos inmigrantes; si se sienten aceptados y si verdaderamente los hacemos participe a niñas y niños no pertenecientes a...