ejemplo tomado

FECHA: OCTUBRE 2014
NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: “cacería de números”

CAMPOS FORMATIVOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO MATEMATICO
competencia:
utiliza los números ensituaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, aplicar, igualar, comparar y repartirobjetos.
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera dela escuela.
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
identifica porpercepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “másque”, “menos que”, “la misma cantidad que”
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
SITUACION DEAPRENDIZAJE:
INICIO:
Se llevará acabo una charla en torno a la utilidad de los números, y se hará la diferenciación entre los números y las letras.
Se mostraran los números para que conozcan lasformas de estos.
DESARROLLO:
Se pegaran pedazos de papel con números en varias partes del aula, Cuando grite el número, los niños deberán correr hacia el número correspondiente; se ira analizando silos números que eligieron son correctos.
Organizare al grupo en cuatro equipos y se les proporcionara tarjetas con los números los niños tendrán que encontrar los números de manera ordenada y tendránque irlos colocando en su orden correcto.
Jugaremos a “simón dice” se les dará indicaciones a los niños mientras sostengo una tarjeta ilustrativa con un número. Los niños deberán hacer lo que le...