Ejemplo

Rev.Elect.Interuniv.Form.Profr., 5(3) (2002) (ISSN 1575-0965)

26/11/2008 10:53 AM

6 de Diciembre de 2004

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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales ISSN 1575-0965 Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 5(3), (2002)

Aprendizaje socioafectivoy comunicación: La necesidad de formación en SSAAC
Bodoque, A.R .& Larrañaga, E. Universidad de Castilla-La Mancha Resumen:
Los Sistemas Alternativos de Comunicación (SSAAC) son un conjunto estructurado de códigos no vocales que sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional, espontánea y generalizable en las poblaciones de sujetos que carecen de comunicación verbal. La comunicaciónalternativa debe convertirse en una herramienta para usar en todas las situaciones de la vida, por ello, el entorno social, incluida la escuela es considerado como parte esencial. Los resultados obtenidos en la recogida de datos efectuadas en las escuelas de nuestro ámbito confirman la hipótesis de partida sobre el desconocimiento generalizado de los mismos entre nosotros. Debido a la relevanciaque tiene su conocimiento y su vinculación con todo el desarrollo, no solo cognitivo, sino sociocultural y socioafectivo, creemos imprescindible la formación de los maestros en esta área en concreto, SSAAC.

Abstract:
Alternative System of Communication.(SSAAC) (ASC). ASC is a structured group of non-verbal codes which serve to carry out functional, spontaneous an general acts of communicationby subjects who lack verbal communication faculties. Alternative Communication should become a tool to be used in all situations of life. Therefore, social environment, including the schools of Cuenca confirm our original hypothesis of a generalised unawareness of ASC. Given its relevance to the child´s overall development, not only cognitive but also sociocultural and affective development, webelieve ASC should be included as an integral and essential part of teacher training.

Descriptores (o palabras clave):
Sistemas Alternativos de Comunicación.(SSAAC); Desarrollo socioafectivo; Relación interpersonal; Escuela; Formación de maestros

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INTRODUCCION La mayoría de la comunicación humana se establece a través del lenguaje,pero algunas personas son incapaces de desarrollar un lenguaje inteligible. El lenguaje además, es lo que vincula a las personas a su entorno socio-cultural, sirve de vehículo socioaafectivo y como instrumento de adquisición de normas y valores sociales, además de facilitar la inserción social en su grupo de pertenencia y grupo de referencia. De forma que los sujetos que son incapaces decomunicarse están débilmente vinculados al grupo y son forzados a ser miembros marginales de la comunidad, al no poder expresar sus ideas, describir sus sentimientos, interrogar... y tener serias dificultades para interactuar, afectiva y socialmente, con los demás. Monfort (1987) destaca la relevancia de cuatro aspectos que influyen recíprocamente con el lenguaje, a veces son estos aspectos los quecondicionan el lenguaje del niño y otras veces es el lenguaje el que los condiciona a ellos. 1 . El lenguaje es nuestro principal medio de comunicación. Permite el intercambio de informaciones a través de un determinado sistema codificado (que no tiene por que ser exclusivamente verbal). 2 . El lenguaje es el instrumento estructurante del pensamiento y de la acción. Se produce un desarrollo paralelo...