Ejemplo

Modelos de enseñanza-aprendizaje abiertos y a distancia.
Los modelos pedagógicos hacen referencia a prototipos o esquemas que guían y dan estructura al pensamiento y a la acción de todos los implicados en los procesos educativos.. Los modelos hacen referencia a una guía para el pensamiento y la acción.
En educación a distancia aparecen distintas formas y modelos bajo cuyos preceptos seconstituyen las instituciones, los centros y los programas y estudios que, total o parcialmente, se autodenominan no presenciales.
Los bloques de clasificación que se han adoptado en este capítulo para integrar las prácticas en los distintos modelos, son los siguientes (MCConnell, Harris, Heywood, 1999):
* Modelos institucionales
* Modelos organizativos
* Modelos pedagógicos
* Modelostecnológicos
Modelo institucional
a) Unimodales.- Los centros unimodales o autónomos sólo disponen de enseñanza a distancia.
1. A distancia sin servicios virtuales.- instituciones que continúan impartiendo una educación a distancia de corte convencional.
2. A distancia con servicios virtuales.- son instituciones que antes ofrecían todos sus programas íntegramente a distanciapor sistema convencional y que progresivamente han ido incorporando los sistemas electrónicos en su quehacer.
3. Virtuales autónomos.- todos sus servicios de formación de la institución se presentan a través de los sistemas digitales.
4. Virtuales dependientes.- son instituciones que ofrecen cursos exclusivamente virtuales dirigidos sobre todo a la formación permanente, reciclaje yactualización profesional, pero con la particularidad de que son producidos por otra organización o empresa.
b) Duales o bimodales.- disponen de los dos modelos clásicos, el presencial y a distancia.
5. Estudios presenciales y a distancia.- algunos centros imparten a distancia algunos estudios o algún programa o materias que también se siguen ofreciendo en modalidad presencial.
6.Semipresencial.- estos estudios también reciben el nombre de blended learning. Todos o algunos de sus programas se ofrecen de la manera que algunos autores e instituciones denominan semipresencial. Se trata de estudios con un determinado porcentaje del tiempo lectivo realizados en presencia y el resto a distancia.
7. Algunas materias.- Dentro de los mismos estudios se ofrecendeterminadas materias o asignaturas en formato presencial y el resto plenamente a distancia.
8. La misma infraestructura.- la infraestructura académica docente, de espacios y servicios, propios de la educación presencial, se ponen a disposición de los estudiantes a distancia, ofreciendo a los que siguen estos programas la posibilidad u opción de utilizar estos servicios y recursos de formavoluntaria.
9. El complemento virtual.- dentro de estas instituciones mixtas, duales o bimodales se pueden integrar a todas aquellas instituciones presenciales que vienen ofreciendo se4rvicios complementarios virtuales a sus alumnos, además de las tradicionales clases y seminarios presenciales, tales como páginas web, propias del curso, foros de debate de la materia en cuestión, tutorías por correoelectrónico, chat, etc.
Modelo organizativo
Modelo centrado en la configuración de ls relaciones entre los docentes y los estudiantes en programas o cursos a distancia.
1. Relación sólo síncrona.- consiste en un tipo de relación no directa físicamente entre el docente principal y los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes acuden a un determinado lugar en el que, a través devideoconferencia o televisión se les ofrecen los contenidos, procedimientos y orientaciones para el estudio.
2. Relación sólo asíncrona.- son propuestas en las que los estudiantes disponen de determinados paquetes de materiales en formatos que pueden variar y que suelen ir acompañados de una guía didáctica o de estudio.
3. Relación síncrona y asíncrona.- son fórmulas en las que se combinan las dos...