EjemploPlanArgumentadarm

Ejemplo de una Planeación Argumentada
Mtro. Jaime Gerardo Méndez Barrientos

PLANEACION ARGUMENTADA
Desde mi muy humilde y personal punto de vista, de acuerdo a la materia que
imparto, cada quien la adecúa a su contexto. Espero les sirva.


EJEMPLO FUNDAMENTADO EN PLANES Y PROGRAMAS 2011

EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Números y sistemas de numeración

ESTÁNDAR:Resuelve

problemas

que

impliquen

efectuar

cálculos

con

expresiones algebraicas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas aditivos que implican el uso
de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos 

CONTENIDO: 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la
utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

ACTITUDES:Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
al resolver problemas.

PROPOSITOS: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para
resolver problemas aditivos y multiplicativos. 

COMPETENCIAS •Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos yResultados
• Manejar técnicas eficientemente


CONTEXTO DEL AULA: el grupo se compone de 45 alumnos de los cuales 24
son mujeres y 21 hombres. El grupo se conforma con alumnos con
preponderancia de estilos de aprendizaje heterogéneo entre visuales, auditivos y
kinestésicos, por lo que se tienen que programar actividades para los tres tipos de
aprendizajes. El contexto de los alumnos es que la mitadson de familia
monoparental, disfuncionales o con problemas de desintegración familiar, por lo
que requieren de un esfuerzo …. Etc. en el diagnóstico inicial del grupo, no
manejan eficientemente los algoritmos de las operaciones básicas por lo que hay
que reforzar operaciones básicas sin calculadora.

DESCRIPTORES DE LOGRO: 
Los propósitos o descriptores de logro a alcanzar
en esta sesión son lossiguientes:

1.- Introduce la idea de resta de números con signos, como por ejemplo la
variación de la temperatura
2.- Calcula la variación entre dos temperaturas, una positiva y una negativa, como
el número de grados que hay que recorrer para llegar de una a la otra.

3.- Aplica los conocimientos que adquirió con los termómetros y las rectas para
comparar cualquier par de números con signo
.INTENCIONES DIDÁCTICAS: Que los alumnos ubiquen en una línea del tiempo
citas históricas de antes y después de Cristo.

METODOLOGÍA: organizar equipos con algún juego o actividad lúdica,
exponiendo en el pintarrón o pizarrón electrónico o pizarrón la tabla con los datos,
luego se pretende que mediante la exposición se comparen los resultados de los
diferentes equipos y se confronten resultados, de locual surge una discusión para
alcanzar conclusiones que cada alumno de manera individual exprese.
 Al principio
se dan a conocer los descriptores de logro para que guíen el trabajo de los
alumnos y sepan hasta donde tienen que llegar, una vez dominados los
contenidos y luego de varios esfuerzos, proceder a la evaluación sumativa del
tema


CONSIGNA: En equipo, lean las siguientes citas históricas;luego realicen lo que
se pide y al terminar las actividades dar a conocer al grupo los resultados.

A) En el año 340 antes de Cristo surge la figura de Alejandro Magno e implanta la
época helenística, periodo que duró hasta el inicio del imperio romano.

B) En el año 2 800 antes de Cristo se da la unificación de Egipto, atribuida al
faraón Menes.

C) En el año 630 después de Cristo un profetaárabe llamado Mahoma, se
convirtió en la figura más importante de la edad media. Es fundador de una de las
religiones más importantes.

D) En el año 1 600 antes de Cristo surge el poder de los hititas, quienes se
instalaron en Asia Menor. Su imperio se extendió hasta Siria.

E) Los españoles logran conquistar la ciudad de Tenochtitlan en el año 1 521
después de Cristo e inician la conquista de...