EJEMPLOS DE DIAGRAMAS

EJEMPLOS DE DIAGRAMAS
Telarañas
Las telarañas son mapas visuales que muestran cómo ciertas categorías de
información se relacionan con otras. Proporcionan una estructura para las ideas y
para los hechos de tal manera que ayudan a los estudiantes a aprender cómo
organizar y priorizar información. Los temas principales o conceptos centrales se
ubican en el centro de la telaraña y los enlaces haciaafuera vinculan otros
conceptos soportando los detalles.
Las Telarañas incrementan el aprendizaje mediante la visualización de conceptos
y sus correspondientes relaciones, en un formato estructurado y visible.

Mapas de ideas
Los mapas de ideas ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar
pensamientos en forma visual.
Los mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a losestudiantes a
visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios
breves de asociación de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras claves,
símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de posibles ideas y
observaciones.

1

Mapas conceptuales
Los Mapas Conceptuales ilustran gráficamente las relaciones entre ideas. Dos o
más conceptos se enlazan por mediode palabras que describen sus relaciones
Los Mapas Conceptuales organizan, incrementan y alientan la comprensión. Ellos
ayudan a los estudiantes en el aprendizaje de nueva información mediante la
integración de cada nueva idea a su cuerpo de conocimiento ya existente. Los
Mapas Conceptuales son ideales para medir el desarrollo del aprendizaje en un
estudiante. A medida que los estudiantes creanmapas conceptuales, ellos
reproducen ideas utilizado sus propias palabras. Los enlaces mal dirigidos o
conexiones equivocadas alertan a los docentes sobre las áreas que el estudiante
no ha comprendido aún.

2

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
Los Diagramas Causa-Efecto ayudan a los estudiantes a pensar sobre todas las
causas reales y potenciales de un suceso o problema, y no solamente en las más
obvias osimples. Además, son idóneos para motivar el análisis y la discusión
grupal, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del
problema, visualizar las razones, motivos o factores principales y secundarios,
identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.
El Diagrama Causa-Efecto es llamado usualmente Diagrama de “Ishikawa”
porque fue creado porKaoru Ishikawa, experto en dirección de empresas
interesado en mejorar el control de la calidad; también es llamado “Diagrama
Espina de Pescado” por que su forma es similar al esqueleto de un pez: Está
compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral),
y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo aproximado
de 70º (espinas principales). Estas últimasposeen a su vez dos o tres líneas
inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea
necesario.

3

PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA
Identifique y defina con exactitud el problema, fenómeno, evento o situación que
se quiere analizar. Éste debe plantearse de manera específica y concreta para
que el análisis de las causas se orientecorrectamente y se eviten confusiones.
Los Diagramas Causa-Efecto permiten analizar problemas o fenómenos propios
de diversas áreas del conocimiento. Algunos ejemplos podrían ser: la falta
participación de los alumnos del grado 9-A en las votaciones estudiantiles, la
extinción de los dinosaurios, el establecimiento del Frente Nacional en Colombia,
la migración de las aves, entre otros.
Una vez elproblema se delimite correctamente, debe escribirse con una frase
corta y sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado, tal como se
muestra en el siguiente ejemplo: Bajo rendimiento en Matemáticas.

2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS DENTRO DE LAS CUALES
PUEDEN CLASIFICARSE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.
Para identificar categorías en un diagrama Causa-Efecto, es necesario definir los...