ejemplos de informes psicológicos completos

DIFERENCIA ENTRE DIFICULTAD Y PROBLEMA DE APRENDIZAJE
Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.Dificultades de aprendizaje (DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo detodo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en sí misma una DA. Las DA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, porlo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales.
Trastorno de aprendizaje, se define como un desorden de uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión, o uso del lenguaje, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escribir, leer , pensar, hablar o hacer cálculos matemáticas.
LEYDE EDUCACION N°28044
Artículo 3°.- Gratuidad de la Educación
El Ministerio de Educación vela y asegura que nadie sea impedido de una educación adecuada por razón de su situación económica; asimismo, promueve en la educación inicial y primaria, programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos gratuitos.
La implementación del derecho a la gratuidad de la educación ha tenidoun largo recorrido en nuestro país. Desde inicios del siglo XIX la Constitución de 88 estableció en su artículo 7° que el Estado garantizaba la instrucción primaria gratuita a todos los ciudadanos.
De aquí en adelante la gratuidad de la educación ha sido reconocida en posteriores constituciones y leyes generales de educación.
5 Programa de Las Naciones Unidas para el Desarrollo – PNUD,“Informe sobre desarrollo humano 2000”, Ediciones Mundi- Prensa, Madrid, 000, p. 76.Gratuidad en las escuelas públicas: un compromiso pendiente5En efecto, entre las normas precursoras que desarrollaron la gratuidad podemos mencionar a la Ley Nº 6 del 5 de mayo de 905 expedida en el gobierno de José Pardo, que estableció la obligatoriedad y la gratuidad de la enseñanza elemental. En la exposición de motivosde dicha ley se puede advertir que el entonces Ministro de Educación, Jorge Polar, al sustentar el proyecto de ley señaló que ésta era una medida que buscaba hacer accesible la escuela a todos, entre ellos los más pobres y que el Estado tenía el derecho y el deber de intervenir en la educación6 Posteriormente, en 94 Manuel Prado promulgó la Ley
N° 9559 que amplió de dos a cinco años laeducación primaria y elevó a seis los años de educación obligatoria y gratuita, incluyendo un año de educación infantil. En 945 el presidente José Luis Bustamante y Rivero, promulgó la Ley N° 063, en cuyo artículo ° se dispuso que la educación secundaría sea gratuita hasta la terminación del ciclo de estudios (cinco años) siempre que los alumnos no sean aplazados en más de dos cursos7
Durante la décadadel 70 la reforma educativa buscó, entre otros aspectos, que la gratuidad llegeara a todos los niveles de la sociedad. Esta reforma supuso la realización de un tudio situacional de la educación a fin de plantearse objetivos de cambio a corto, mediano y largo plazo. En dicho informe quedó claro que la educación seguía siendo un privilegio de un pequeño grupo. Así, planteó una política que...