Ejemplos de lideres

Rasgos del liderazgo
Juan Pablo II
1. Se preocupaba por el bien de los demás.
2. Tenía un aprendizaje en equipo.
3. Construcción de una visión compartida.
4. Alentar el crecimiento de los integrantes y de la organización y estimular el desarrollo humano.
5. Dominio personal.



Francisco Ramón Ancheta Martínez
1. Motivación para su equipo de trabajo.
2. Tenía un aprendizaje enequipo.
3. Busca prioridades
4. Lleva al equipo a la meta
5. Controla el proceso





Similitudes:
• Buscar aprender a trabajar en equipo.
• El preocuparse por los demás.
Diferencias:
• En el caso 1 se buscaba más que nada el bien estar de los demás y desarrollo del equipo.
• Y en el caso dos más que el desarrollo del equipo se busca llegar a una meta compartida.
Rasgos que admiro:
•De la primera persona es el dominio personal para poder lograr convencer a sus seguidores de lo que hace y que estos reaccionen de una manera positiva.
• La capacidad de controlar el avance del trabajo de sus seguidores y como lograr que estos trabajen y entiendan la meta y se vuelva una meta en común para beneficio de todos.


Líder popular: Martin Luther King
1. Busca prioridades
2.Planeación
3. Se encarga de organizar
4. Dirige
5. Lleva al equipo a la meta

Líder conocido: Maestra Jazmín Montaño
1. Planeación
2. Busca la integración
3. Saca lo mejor de sus integrantes
4. Supervisa
5. Evalúa resultados

Zayra
Persona que considero un líder de la historia: Mahatma Gandhi
Rasgos:
• Fijar objetivo
• Motivación
• Capacita
• Forma parte del trabajo
• Lleva alequipo a la meta

Persona que considero líder en la actualidad: Maestra Chayito (directora)
Rasgos:
• Fija objetivos
• Organiza
• Busca prioridades
• Previene errores
• Controla el proces

Glosario
Historiador. Historiador es aquella persona que se encarga de realizar un recuento de eventos sucedidos en el pasado tanto desde un punto de vista descriptivo como crítico.Su finalidadprimordial consiste en determinar qué fue lo que sucedió realmente, recurre a fuentes a partir de las cuales reconstruye los acontecimientos pasados.
Sánchez, L. (2005). La historia como ciencia. Colombia: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134116845005.pdf

Historia. la historia es mucho más que cualquier narrativa porque la historia es unadisciplina compleja con sus propios procedimientos y estándares para elaborar conocimientos válidos sobre el pasado y sus múltiples relaciones con el presente.
Lee, P. & Ashby, R. (2000) “Progression in Historical Understanding among students ages 7-14”. National and International perspectives. NY, USA University Press. P.199-222

Paradigma. “Un paradigma es lo que los miembros de unacomunidad científica comparten, y, recíprocamente, una comunidad científica consiste en hombres que comparten un paradigma”.
Luis Fernando Marín Ardila. La noción de paradigma Signo y Pensamiento, vol. XXVI, núm. 50, enero-junio, 2007, pp. 34-45, Pontificia Universidad Javeriana. Colombia.

Tiempo histórico. Podría ser definido dentro de la epistemología histórica de comienzos del siglo XXI, como lasimultaneidad de duraciones, movimientos y cambios diversos que se dan en una colectividad humana a lo largo de un periodo determinado.
Amparo Alcaraz Montesinos, “Hacia una definición de tiempo histórico”, en Domínguez Garrido, María Concepción coord., Didáctica de las ciencias sociales, Madrid, Pearson, 2004, p.238-245.

Pensamiento histórico. Estudio del objeto histórico en su desarrollo,supone la reflexión del movimiento social del mismo en el tiempo y espacio, teniendo en cuenta categorías del tiempo histórico como cronología, duración, continuidad, cambio, periodización, simultaneidad, momento de inicio y terminación, ritmo, y del espacio histórico como escenario, itinerario, ruta, etc.
Romero, C. (2002) PENSAMIENTO COMPLEJO: UNA PERSPECTIVA PARA ENSEÑAR A PENSAR LA...