EJEMPLOS DE PLAN DE CLASE

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

I. DATOS REFERENCIALES:
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Año de Escolaridad: Primero
Nivel: Primaria
Tiempo: 6 periodos

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: El cuidado socio-ambiental de nuestra comunidad

TEMÁTICA ORIENTADORA: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad.
OBJETIVOHOLÍSTICO:
Fortalecemos actitudes de respeto mutuo y la interculturalidad, a través del estudio de los Símbolos Patrios del Estado Plurinacional de Bolivia, participando en los actos conmemorativos, para promover la autoafirmación en los diferentes actos conmemorativos y culturales
Contenido y ejes articuladores:
Los Símbolos Patrios del Estado Plurinacional de Bolivia
ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS
MATERIALES MEDIOS EDUC.
EVALUACIÓN
(S-S-H-D)

PRÁCTICA
Observación de Símbolos Patrios en festejos patrios.
Colección de símbolos patrios.
Observación de colores de los símbolos patrios en videos.
Dialogo acerca del uso de los símbolos patrios.
Elaboración grafica de los símbolos patriótico.

ANALOGICA:
Bandera
Escudo Nacional
Kantuta
Patujú
Escarapela
Wiphala
Video de festejo patrio.PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
Cuestionarios elaborados.

MATERIAL DE LA VIDA
Personajes en el desfile.
Palco principal.
Plaza, calles y avenidas.
Respeto mutuo en las diferentes actividades realizadas.

Manifestación de la intenculturalidad en los Símbolos Patrios.

TEORIZACION
Identificación de los símbolos patrios del estado plurinacional de Bolivia.
Diferenciación y descripción de los símbolos patriosde Bolivia
Identificación de los colores y su significado.

Descripción y caracterización de los colores de los símbolos patrios.

Codificación y decodificación de los símbolos patrios.

VALORACION
Apreciación de los símbolos patrios.
Reflexión y relevancia del uso de los símbolos patrios.

Participación en los actos conmemorativos.

Representación grafica de los símbolos patrios.

PRODUCCIONExposición de gráficos y concientización del uso de los símbolos patrios.


Asume el respeto y su autoafirmación a los Símbolos Patrios.
PRODUCTO: Convicción patriótica en los diferentes actos conmemorativos.
BIBLIOGRAFIA: Planes y Programas Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Lugar y Fecha: …………………………………………………..



FIRMA PRÁCTICANTE FIRMA MAESTRA/O GUÍAFIRMA DIRECTOR/A U. E.


GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
I. DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa : SANTIAGO DE HUATA “A”
Año de escolaridad : 3er. Año Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Nº de estudiantes : 20 estudiantes
Tiempo y espacio : 2 sesiones Aula y Ambiente Natural
Campo : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Área : Matemática

II. DESARROLLO DEL PROCESOEDUCATIVO:
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
OBJETIVO HOLÍSTICO
(SER) Fortalecemos el razonamiento lógico matemático, (SABER) mediante la resolución de operaciones y problemas de multiplicación tres por dos dígitos, (HACER) aplicando procedimientos algorítmicos y heurísticos, (DECIDIR) para comprender larealidad en el contexto social.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN: TRES POR DOS DÍGITOS.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES

PRÁCTICA
- Conformación de estudiantes por grupos de trabajo comunitario.
- Con los niños/as iniciamos la actividad con la revisión de conocimientos acumulados de su contexto (aplicación de cálculomental sobre la compra y venta de productos) y utilizando el término veces.
- Análisis del tema como lo utiliza en la casa o la comunidad inmediata.
- Actividades prácticas diversas relacionadas con el contenido.
- Valoración de los saberes locales y universales de los estudiantes.
TEORÍA
- Procedimientos algorítmicos, resolución de problemas simples del entorno, diálogo, análisis reflexivo...