ejeplo de resumen









UNIDAD 1
ACTIVIDAD INTEGRADORA.

Equipo: “Compromiso Social”
González Rodríguez Luis Manuel
Nova Rodríguez Viridiana Guadalupe
Padilla Magaña Sonia Alejandra


9 de Marzo del 2013

INTRODUCCIÓN.
Las diversas actuaciones en educación no solo van encaminadas al aprendizaje y si también, a la plena integración de la personalidad de las capacidades del alumno.Nuestro tema que veremos es un problema mundial que nos aqueja desde hace varias décadas más agudo, aunque sabemos que siempre ha existido este problema que daña y daña a la humanidad de todas las esferas sociales en todo el mundo y este problema es la conducta de los niños.
La falta de conducta en los niños se deriva principalmente de los problemas que tienen los padres entre ellos, desdediscusiones, separaciones de pareja, pleitos que los niños observan y adaptan códigos de conducta que hacen propios y se exteriorizan en su vida en los tiempos futuros del niño, principalmente en las escuelas iniciales como es la prescolar y la Básica.
Contextualización del tema.
Entre los 3 y 6 años, los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensaracerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su crecimiento integral.
Este desarrollo socioemocional es importante no sólo en sí mismo, sino también para la evolución cognoscitiva. Se debe señalar que la mentalidad de los niños pequeños difiere cualitativa yfundamentalmente de la de los adultos, y que en la enseñanza de la primera infancia se deben tomar en cuenta estas diferencias.
En la opinión de Llovera, J. R. (1991):
La atención al niño preescolar se hace preventiva al definirla como el conjunto de acciones tendientes a proporcionar a cada uno la cantidad de estimulación necesaria para que desarrolle al máximo su potencial, con esto selogrará atender alguna manifestación de tempranos desajustes. Esta actividad preventiva es muy importante en el período preescolar, y la familia como la escuela son centros para organizarla como dos sistemas de influencias interactivas de las cuales los niños se nutren, en relación con ellas crecen y construyen estrategias para orientar su desarrollo. (pág. 291).

Nos delimitaremos al tema de conductaescolar en la inicial que es la preescolar, que es nuestro tema a tratar con una especialidad que este tema es Bi-Nacional ya que lo veremos desde una óptica de México y otra óptica de Estados Unidos..
PLANTEAMIENTO DE PLOBLEMA.
En la ciudad de Fairburn GA. Tizapan el Alto y en Jesús María del estado del Jalisco actualmente se ha notado una seria desmejora en la conducta en lo que tiene que vercon la incursión del infante al campo educativo, específicamente se habla de la preparación que el niño está recibiendo en el nivel de Preescolar. Cuando se menciona una desmejora se quiere hacer resaltar el hecho de que el rendimiento académico que se encuentra en niveles superiores como el básico y el diversificado son sumamente bajos, pero eso no es lo más grave, lo que resulta preocupante esque las relaciones interpersonales y el acoplamiento de los niños a nuevos grupos sociales distintos del hogar está cada vez más distorsionado. Esto se traduce en mal comportamiento o problemas de adaptación al medio; tanto educativo como social y que el índice es mayor en los niños de 1 a 4 % que las niñas.
Entre los cuales ubicamos una muestra de esta problemática global, en el condado deFairburn GA. Tizapan el Alto y en Jesús María del Estado de Jalisco y En la institución Shelterig Arms, en el Preescolar Dávalos Flores y en el Jardín de Niños Heleno García donde uno de cada 20 alumnos muestran un comportamiento disfuncional en las aulas.
Por esto. A temprana edad de nuestros hijos es muy importante: evitar las peleas de pareja delante de ellos, y el saber corregir a nuestros...