Ejer
Páginas: 11 (2565 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
AVANCES Y PERSPECTIVAS EN LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Por:
Ps. Karla Emilia Cervantes Collado. Coordinadora del Programa
Identidad Pedagógica Universitaria. Dirección General de Asuntos
Académicos.
Ps. Eleazar Cervantes Loaiza. Jefe del Departamento de Orientación
Educativa yPsicológica. Dirección General de Bienestar Estudiantil.
Institución de procedencia: Universidad Autónoma de Baja California
Mesa: Sujetos de la educación superior
Temática a la que corresponde: 4.1 Académicos, Investigadores y profesores.
RESUMEN
La Universidad Autónoma de Baja California UABC en los últimos 12 años ha destinado esfuerzos concretos para la consolidación de los programas deactualización y formación del personal académico, con el fin de fortalecer el espíritu de compromiso e identidad de los mismos teniendo como objetivo principal, el impacto en las aulas de la aplicación de estrategias metodológicas encaminadas hacia procesos de aprendizaje permanente con énfasis en el desarrollo de habilidades y valores.
En un primer acercamiento la UABC, diseña en el período1992-1995 un programa universitario dirigido al desarrollo de la inteligencia, la creatividad y la capacidad de comunicación verbal y escrita de los estudiantes, considerando las características de los perfiles profesionales de sus respectivas carreras, sin embargo es hasta el período de 1999-2002 que se concretizan estos esfuerzos y se diseña el primer examen denominado “ProgramaDesarrollo Integral de la Persona” (PRODIP), que permite detectar las habilidades básicas de pensamiento a los aspirantes a ingresar a la UABC, con el fin de que una vez inscritos, el personal académico continúe su estimulación durante el proceso de formación universitaria.
En forma colateral, una de las estrategias a seguir dentro de esta administración y que apoyan los esfuerzos del examen PRODIP,fue la implementación de un proceso de formación docente que lograra integrar la experiencia y aplicabilidad en el aula de acciones que permitieran a los alumnos desarrollar habilidades, actitudes y valores acordes al perfil del egresado que demanda esta institución.
El inicio de esta experiencia formativa se genera con el curso-taller denominado Identidad Pedagógica Universitaria (IPU),el cual se sustenta bajo planteamientos de la flexibilización Curricular y Competencias profesionales como alternativa viable, para proporcionar al personal académico los elementos teóricos- metodológicos necesarios para el ejercicio de la tarea docente. En este curso-taller se plantea como propósito que el académico diseñe su programa de curso, con base en estrategias y acciones concretas conel fin de enfatizar los procesos cognitivos y el manejo simultaneo de conocimientos, habilidades y valores, capacitando a la comunidad universitaria en el mejoramiento permanente y en la cultura de la autoevaluación y coevaluación.
Con el programa antes mencionado se ha logrado concretizar actividades importantes tales como el Programa de Seguimiento, que permite retroalimentar para orientaral docente en el rediseñó y evaluación de procesos de aprendizaje, así como plantear posibles líneas de investigación que enfaticen la estimulación de habilidades y estrategias de aprendizaje que impacten en el proceso formativo del estudiante universitario.
EXPERIENCIA INSTITUCIONAL
La Universidad Autónoma de Baja California en su Plan de Desarrollo Institucional(1999-2002), enfatiza en la misión y visión la importancia de contribuir al logro de una sociedad justa, democrática, equitativa y respetuosa de su medio ambiente; con ciudadanos capaces de enfrentar y resolver los retos que le presente el entorno actual y futuro, esto se consigue mediante la formación, capacitación y actualización de seres humanos independientes, críticos y propositivos, con un alto...
Por:
Ps. Karla Emilia Cervantes Collado. Coordinadora del Programa
Identidad Pedagógica Universitaria. Dirección General de Asuntos
Académicos.
Ps. Eleazar Cervantes Loaiza. Jefe del Departamento de Orientación
Educativa yPsicológica. Dirección General de Bienestar Estudiantil.
Institución de procedencia: Universidad Autónoma de Baja California
Mesa: Sujetos de la educación superior
Temática a la que corresponde: 4.1 Académicos, Investigadores y profesores.
RESUMEN
La Universidad Autónoma de Baja California UABC en los últimos 12 años ha destinado esfuerzos concretos para la consolidación de los programas deactualización y formación del personal académico, con el fin de fortalecer el espíritu de compromiso e identidad de los mismos teniendo como objetivo principal, el impacto en las aulas de la aplicación de estrategias metodológicas encaminadas hacia procesos de aprendizaje permanente con énfasis en el desarrollo de habilidades y valores.
En un primer acercamiento la UABC, diseña en el período1992-1995 un programa universitario dirigido al desarrollo de la inteligencia, la creatividad y la capacidad de comunicación verbal y escrita de los estudiantes, considerando las características de los perfiles profesionales de sus respectivas carreras, sin embargo es hasta el período de 1999-2002 que se concretizan estos esfuerzos y se diseña el primer examen denominado “ProgramaDesarrollo Integral de la Persona” (PRODIP), que permite detectar las habilidades básicas de pensamiento a los aspirantes a ingresar a la UABC, con el fin de que una vez inscritos, el personal académico continúe su estimulación durante el proceso de formación universitaria.
En forma colateral, una de las estrategias a seguir dentro de esta administración y que apoyan los esfuerzos del examen PRODIP,fue la implementación de un proceso de formación docente que lograra integrar la experiencia y aplicabilidad en el aula de acciones que permitieran a los alumnos desarrollar habilidades, actitudes y valores acordes al perfil del egresado que demanda esta institución.
El inicio de esta experiencia formativa se genera con el curso-taller denominado Identidad Pedagógica Universitaria (IPU),el cual se sustenta bajo planteamientos de la flexibilización Curricular y Competencias profesionales como alternativa viable, para proporcionar al personal académico los elementos teóricos- metodológicos necesarios para el ejercicio de la tarea docente. En este curso-taller se plantea como propósito que el académico diseñe su programa de curso, con base en estrategias y acciones concretas conel fin de enfatizar los procesos cognitivos y el manejo simultaneo de conocimientos, habilidades y valores, capacitando a la comunidad universitaria en el mejoramiento permanente y en la cultura de la autoevaluación y coevaluación.
Con el programa antes mencionado se ha logrado concretizar actividades importantes tales como el Programa de Seguimiento, que permite retroalimentar para orientaral docente en el rediseñó y evaluación de procesos de aprendizaje, así como plantear posibles líneas de investigación que enfaticen la estimulación de habilidades y estrategias de aprendizaje que impacten en el proceso formativo del estudiante universitario.
EXPERIENCIA INSTITUCIONAL
La Universidad Autónoma de Baja California en su Plan de Desarrollo Institucional(1999-2002), enfatiza en la misión y visión la importancia de contribuir al logro de una sociedad justa, democrática, equitativa y respetuosa de su medio ambiente; con ciudadanos capaces de enfrentar y resolver los retos que le presente el entorno actual y futuro, esto se consigue mediante la formación, capacitación y actualización de seres humanos independientes, críticos y propositivos, con un alto...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.