Ejercicicios Matemáticos

Auxiliar de Matemáticas

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Auxiliar de

Matemáticas

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Matemáticas

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El libro Auxiliar de Matemáticas 2 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Dirección de Investigación y Proyectos

Autora

Antonio Moreno Paniagua
Dirección deContenidos y Métodos

Beatriz Sylvia Cingerli Cantoni
Edición y corrección de estilo

Lino Contreras Becerril

Laura Milenia Valencia Escobar
Rafael Heredia Vázquez

Dirección de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Asistencia Editorial

Gerencia de Primaria Ocial

Edith Citlali Maya Herrera
Daniel Alejandro Espinosa Bautista
María Armida Velázquez Rivero

Gabriel MorenoPineda
Gerencia Arte y Diseño

Humberto Ayala Santiago

Diseño de portada e interiores

Coordinación Editorial

Víctor Hugo Gutiérrez Cruz

Stephanie Iraís Landa Cruz
Diagramación

Coordinación de Diseño

Carlos A. Vela Turcott

Guillermo Sánchez Vázquez
Ilustración

Coordinación de Iconografía

Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinación de Realización

Alejo NájeraHernández

Digital Stuff
Ricardo Ríos Delgado
Juan Miguel Bucio Trejo
Mauricio Morales Salcedo

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Auxiliar de Matemáticas 2 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico,
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R.© 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C. P. 03100, México, D. F.
ISBN: 978-607-01-0460-2
Primera edición: marzo de 2010
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Núm. 802
Impreso en México

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Presentación
Recientemente, la Secretaría de Educación Pública haimplementado una
serie de cambios para modernizar los planes y programas de estudio para
la escuela primaria.
Las medidas contenidas en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), nos
llevan, tanto a los maestros como a los estudiantes, a conocer una nueva forma
de trabajar en la escuela. Así, dependiendo de los propósitos de cada asignatura,
tendremos distintos retos y métodos de trabajo.Esto es evidente, por ejemplo, en Matemáticas. El nuevo enfoque para esta
materia pretende que las niñas y los niños de México:
Desarrollen un pensamiento que les permita expresar de forma
matemática distintas situaciones cotidianas y sociales.
Comprendan y apliquen técnicas adecuadas para plantear y resolver
problemas.
Formen una actitud positiva hacia el estudio de las Matemáticas. Además,que mediante el trabajo en la asignatura, comprendan la importancia de
la disciplina y la colaboración en equipo.
Para lograr estos propósitos, los contenidos se organizan en tres ejes:
Sentido numérico y pensamiento algebraico: son contenidos
que favorecen el manejo del lenguaje matemático, la exploración de
propiedades aritméticas y las formas de efectuar cálculos.
Forma, espacio ymedida: aquí se reúnen los aspectos esenciales de la
geometría y la medición.
Manejo de la información: en estos contenidos se aplica la organización,
análisis, interpretación y presentación de temas relacionados con las
Matemáticas.
Bueno pero, ¿qué se debe hacer en el salón de clases para alcanzar estos
propósitos? ¿Qué herramientas se necesitan para ejercitar las habilidades
relacionadas conel pensamiento matemático?
La serie Auxiliar de Matemáticas pretende ayudar a los estudiantes de primaria,
como tú, a desarrollar los propósitos de la asignatura. Para esto, la estructura del
Auxiliar de Matemáticas se compone de cinco bloques que contienen:
Entrada. Incluye los propósitos específicos del bloque, así como los temas
que lo integran y el eje temático al que pertenecen....