Ejercicio 1 EAE

Los textos a analizar son los siguientes:
 DICKENS, Charles. Oliver Twist (Selección), 1838.
 ENGELS, Friedrich. La situación de la clase obrera en Inglaterra (Selección), Leipzig, 1845.
 MARX, Karl. El Capital (1867), Tomo I. Sección III: Producción del Plusvalor Absoluto. Capítulo 8: La jornada laboral (Selección).
 BOWEN, James. Historia de la Educación occidental, vol. 3. Barcelona,Herder, 1990. (Selección).
En ellos, la idea principal es la crítica a la situación social de los integrantes de la clase trabajadora durante el período de la Revolución Industrial, así como a las clases dirigentes y a la Iglesia Anglicana. También se extrae la idea de que la educación estaba influida por la Iglesia y las clases dominantes, con el objetivo de tener un pueblo sumiso. Del mismomodo, denuncian el desamparo de los niños, que en aquella época pertenecían a dicha clase obrera.
En el texto de Bowen, además, se expone un pequeño estudio del sistema educativo de la citada época.
Los autores de los tres primeros textos, los escriben durante la Época Victoriana de Gran Bretaña (caracterizada por la intolerancia, la moralidad conservadora y el nacionalismo intenso; así como por ungobierno dominado por la alta sociedad y la iglesia anglicana).
Los tres están bastante interrelacionados entre sí. Marx y Engels trabajaron juntos en varias obras y proyectos (hasta el punto de depender uno económicamente del otro) y ambos eran grandes admiradores de la obra de Dickens, llegando a afirmar que en las obras de éste se decían más verdades que en muchos discursos políticos.
Eltexto de Bowen es un ensayo “desde la distancia” es decir, posterior (aunque sobre el mismo período histórico, añadiendo retales del período de reinado de Jorge III).
Estamos ante un período histórico (primera mitad del s.XIX) caracterizado por el sistema de clases, el liberalismo político y la creciente expansión industrial. La clase más perjudicada, en medio de todo esto, fue la trabajadora, laclase baja.
El aumento de la población y el éxodo masivo del campo a la ciudad habían provocado auténticos hacinamientos urbanos. En las ciudades había más personas que camas y viviendas. Esto, unido a los bajos salarios, provocaba que la gente viviese en una situación de penuria. Los más afortunados tenían una vivienda, en muchas ocasiones vacía de posesiones materiales; otros dormían en “casasdormitorio”, donde el número de demandantes excedía considerablemente al número de plazas; y los menos favorecidos a la intemperie.
En lo referente al trabajo, las condiciones se podrían tachar de lamentables. Jornadas interminables, “correturnos” (varios turnos seguidos), a veces teniendo que comer en el propio puesto de trabajo; sin mencionar las escasas garantías de higiene y salud. Según laprofesión, la esperanza de vida, así como la posibilidad de contraer diversas enfermedades relacionadas con el gremio al que se pertenecía, variaba considerablemente.
En lo referente a los niños, era un colectivo bastante desfavorecido. Los carentes de recursos eran instruidos por instituciones caritativas dependientes de la Iglesia (donde eran maltratados y mal alimentados), hasta que éstas nopodían o no querían hacerse cargo, momento en el que eran vendidos o dados a empresarios para comenzar su vida laboral (a veces a sin saberlo sus padres). Un niño era más barato que un adulto (menos fuerza, menor capacitación para el trabajo…), así como más dócil y subordinable. Por lo tanto trabajaban más horas y eran más propensos a sufrir todo tipo de explotaciones por parte de los empresarios.Muchas veces, al ser turnos tan seguidos, los pequeños no podían regresar a dormir a sus casas.
En medio de todo esto nace la filosofía utilitarista (comienza con Bentham), es decir, la que defendía el bien común apoyado en la teoría del mayor bien para el mayor número, es decir, lo que fuese útil para la mayoría estaría bien. Los utilitaristas defendían que este bien común, en detrimento de los...