Ejercicio 1 No Oyes Ladrar los Perros




Nombre del Alumno: Carlos Castañeda

Grupo: 2103




Unidad de Aprendizaje
e 1:
Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos


Resultado de Aprendizaje:
1.1 Interpreta y evalúa cuentos y novelas que presenten la complejidad humana mediante la identificación de sus estructuras, funciones y elementos



Ejercicio núm. 1
Lectura del cuento Nooyes ladrar los perros
Instrucciones:
1. Revisar por equipo la intención comunicativa y la función del lenguaje del cuento (poética/estética), así como la información que se te presenta en el siguiente cuadro:
Cuadro 1. Estrategias y actividades para el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos
Proceso
Estrategias

Actividades
Extracción de
informaciónEstablecer un objetivo de la lectura, mediante las preguntas. ¿qué voy a leer? ¿Para qué voy a leer?

Relacionar la información con lo que saben.

Predecir el contenido del texto.

Localizar información explícita de acuerdo con uno o más criterios de búsqueda.

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Observar el texto: leer el título, identificar sus partes, el contenido y las imágenes y suponer de qué trata de acuerdocon su experiencia y los conocimientos previos Preguntar y buscar respuestas en el texto para identificar el lugar y tiempo del relato, a los personajes principales y secundarios, los acontecimientos y al narrador.
¿Cuántos personajes hay?
¿Quién es el personaje principal?
¿Cómo se llama un personaje? ¿cómo es físicamente? ¿cómo es psicológicamente?
¿Qué acontecimiento sucedió?
¿Cómo sesiente un personaje?, ¿qué sintió frente a su nueva situación?
¿Qué piensa o dice un personaje?
¿Qué acciones realizó un personaje?
¿Dónde sucede una acción o un hecho, se sitúa algo o alguien? ¿dónde estaba?
¿Cuándo sucede una acción o acontecimiento?
¿Quién cuenta la historia?
¿Cómo terminó la historia?
Comprensión del texto

Identificar la intención comunicativa y lascaracterísticas del cuento.

Obtener una visión general o global del contenido del texto, abarcando el texto en su totalidad y en su conjunto, sin perderse en los detalles.

Identificar: el significado global que da sentido a los elementos locales
(macro-estructura)
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Identificar o elaborar el tema del cuento mediante las preguntas:¿qué se plantea?, ¿de qué se trata eltexto?/Seleccionar la oración que expresa el tema del cuento ¿Qué relación hay entre el título del cuento y su contenido?
Identificar palabras clave
Identificar las ideas principales y secundarias de uno o varios párrafos
Relacionar el título del cuento con el tema y la idea principal
Cuadro 1. Estrategias y actividades para el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativosProceso
Estrategias

Actividades
Interpretación del texto


Identificar la forma u organización del tipo de texto (superestructura).

Desarrollar una comprensión lógica para identificar la organización de la información en el texto y la cohesión del mismo (secuencias, relaciones causa-efecto, problema-solución, entre otros).

Realizar inferencias directas basadas en lo quedice el texto, teniendo en cuenta sus diferentes partes y su relación con el todo (Hacer explícito lo que está implícito en el texto).
Comparar y contrastar información entre distintas partes del texto, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos.
Volver sobre cada párrafo para resolver problemas de interpretación.

Deducir el significado depalabras por contexto
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Identificar la intención del autor mediante las preguntas ¿para qué escribió el autor el cuento? ¿qué mensaje me da?
Identificar las partes del texto mediante las preguntas:
Principio: ¿se presentan los personajes? ¿se presenta el espacio, tiempo y ambiente en que se desarrolla la historia?
Nudo: ¿en qué parte...