Ejercicio 1 Terminado

Diego Ramos Méndez
Educación y comunicación

Funciones, fines y utilidades de los Medios Audiovisuales, Medios de Comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje, la importancia de investigar en Comunicación y Educación

En pleno auge de la sociedad de la información y la democratización en el uso de las nuevas tecnologías, se ha abierto un nuevo horizonte que amplía el campo de estudio yaplicación de estas tecnologías en el ámbito cotidiano. Se ha visto reducida considerablemente la brecha digital según estratos económicos, dando como consecuencia que un uso generalizado por parte de toda la población de nuevos dispositivos ha afectado a nuestros hábitos de consumo en todas las edades, teniendo los más jóvenes, aquellos en edad escolar, mayor permeabilidad al uso y consumo deestas nuevas fuentes de obtención de información.
El rápido acceso a fuentes de información como vídeos, documentos, portales de opinión, aplicaciones, juegos, etc., que tienen los jóvenes a partir de dispositivos como laptops, tablets y smartphones es un elemento perfectamente aplicable al ámbito educativo que agiliza la labor del docente, que puede repartir tareas e instruir a los estudiantescon una amplitud de recursos inabarcable. Sin embargo, sigue en el aire la pregunta de la eficacia de la educación implementando las Tecnologías de la Información y la Comunicación frente a la de los métodos y medios más tradicionales, así como la de si los docentes están capacitados para gestionar correctamente el uso de esta tecnología en las escuelas e institutos. En concreto este problemaparece estar más acrecentado en las escuelas donde los ingresos son muy bajos, y menor en aquellas que pueden contratar expertos que puedan instruir a los docentes en el uso de las TIC (en nuestro país se podría establecer una comparativa entre su uso en las escuelas públicas y privadas).
No es ajeno para nosotros el uso de ordenadores en las aulas, el uso de juegos informáticos educativos, películas,documentales…la tutela de los tutores en estas actividades es habitual y debe de guiar a los alumnos en la realización de las actividades, generando debate, imponiendo ciertos límites a las actividades para evitar un mal uso de la tecnología llegando a traspasar los límites de las aulas, de este modo, los alumnos transmitirían a sus propios padres el buen uso de estos medios para que la mismatutela y guía que tienen en las aulas pueda seguir siendo aplicada en el hogar; esta actividad tampoco debería dejarse al arbitrio de los estudiantes si no que los propios padres tendrían que ser educados en su gran mayoría en el uso de la tecnología para así conocer los límites a imponer a sus hijos.
Según estudios recientes, las TIC han mejorado la interconexión entre escuelas y sus integrantesmejorando de esta manera la influencia positiva entre estos centros pudiendo complementarse e incluso ampliar sus servicios e incluso su oferta educativa; otros estudios también dicen que el uso tradicional de las TIC por parte de los centros escolares se puede resumir en almacenamiento masivo de datos de los estudiantes, como la matriculación, asistencia, notas…toda esa cantidad de recursosingentes ayuda en los procesos de estudio sobre la envergadura del sistema escolar y su funcionamiento básico, sin embargo, la tecnología permite un uso mucho más específico y amplio que no está del todo implementado, pudiendo almacenar, recopilar y comparar datos mucho más complejos como una monitorización del rendimiento según recursos, grupo étnico o social; ya sabemos que existen investigacionesorientadas hacia este punto pero también sería interesante que estos fenómenos fueran analizados desde dentro de los propios centros para poder tomar soluciones adaptadas a sus propias circunstancias.
Abandonando un poco el tema de las TIC, quisiera terminar refiriéndome un poco a la influencia de los medios de comunicación en la infancia. Ocurre algo muy similar a lo que pasa con las TIC: hay una...