Ejercicio 1

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

Propuesta pedagógica para la implementación del uso de las Tics en el desarrollo de las
competencias lectoras en ciencias y metacognición

Por
MaríaInésHernández Martínez
Idalí Gómez
Leonardo Alfredo Quintero Antolínez

RESUMEN
Desde el año 2004 en el Colegio Boyacá (Duitama-Boyacá) se haimplementado un proyecto
pedagógico con énfasis en la lecto-escritura de inclinada tendencia en las Ciencias Naturales que
soporta actividades de investigación con la participación de los estudiantes de los grados 6° a
11°. El colegio cuenta con cerca de 1600 estudiantes en su totalidad. Desde grado 6° forma parte
del plan de estudios la asignatura de procesos físico-químicos con una intensidad de 3horas
semanales. Tal propuesta busca garantizar que los estudiantes obtengan un muy buen manejo de
contenidos y procedimientos; un lenguaje disciplinar adecuado que les proporcione un mayor
grado de oportunidades en sus exámenes de estado y en formación profesional o técnica.
ABSTRAC
From the year 2004 in the School Boyacá of Duitama (Boyacá) has implemented a pedagogic
project with emphasisin reading- writing with inclination to the Natural Sciences that supports
activities investigation with the participation of the students from sixth 6° to eleventh 11° grade.
The school has 1600 students in whole from sixth 6° grade. The subject of Physical- chemical
process is part of the curriculum with an intensity of three hours by week. Such proposal looks
for guarantee that our studentsget a good handling of the contents and procedures; a disciplinary
and adequate language which provides them with a high level of opportunities in their state exam
and in the technics or professional training.
PALABRAS CLAVE
Competencias lectoras, Metacognición, Aprendizaje Significativo, Innovación, Investigacionacción-participación, Trabajo colaborativo.

INDICE

Planteamiento delproblema

1

Descripción del Problema

1

Problemas encontrados en el Colegio Boyacá de Ditama

2

Formulación del Problema

3

Objetivos

3

General

3

Específicos

4

Justificación

4

Marcos de Referencia

6

Antecedentes

6

Hipótesis

7

Marco Teórico

7

Marco Conceptual

9

La metacognición

9

Los procedimientos: síntesis de conocimientoy acción

11

¿Enseñar O Aprender?

13

El maestro investigador

13

El Medio Escolar

13

La Accion Del Maestro Con Las Herramientas

15

Investigacion-Accion En El Aula.

17

Marco Contextual

19

Marco Institucional

20

Misión

20

Visión

21

Gestión Académica

21

Respaldo Institucional

21

Gestión De Comunidad

22

Marco Legal

22Diseño Básico Metodológico

23

Tipo De Estudio

23

Enfoque

23

Poblacion Y Muestra

24

Poblacion:

24

Muestra:

24

Método de Investigación

24

Hipotético-Deductivo

24

Investigacion-Accion

25

Recolección y Tratamiento de la Información

25

Encuestas

25

Evaluaciones

25

Evaluaciones de área.

25

Cronograma

26

Recursos

26Institucionales

26

Equipos

26

Humanos

26

Coordinador

26

Co –Investigadores

26

Financieros

26

TABLA DE ANEXOS
Anexos

27

Estrategia Implementada

27

Trabajo en el aula

27

Trabajo fuera del aula

31

Ficha de Evaluacion Asignatura

32

ANALISIS ESTADISTICO

33

Grado 9.3

33

1. Con respecto al material fotocopiado.

33

2.Textos recomendados

34

3. Estrategia de Clase

35

Grado 9.2

36

1. Con respecto al material fotocopiado.

36

2. Textos recomendados

37

3. Estrategia de Clase

38

Grado 9.1

39

1. Con respecto al material fotocopiado.

39

2. Textos recomendados

40

3. Estrategia de Clase

41

Grado 11.02

42

1. Con respecto al material fotocopiado.

42...