Ejercicio De Da

Medios y estrategias instruccionales para el tutor en educación a distancia.
Jorge Méndez Martínez
COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA,
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICO / MÉXICO
jorge_mendez@cuaed.unam.mx
Introducción
En educación a distancia la figura del docente no desaparece; en vez de ello se adapta a nuevos roles. Para este cambio de figura se hanutilizado diversas denominaciones como tutor, asesor o facilitador, entre los más mencionados. La más común de ellas es la de tutor, denominación que utilizaré aquí.
La experiencia como profesor, en un tutora distancia, es de gran valor y es importante resaltar que no desaparece cuando entra en el contexto de la educación a distancia, pues muchas de sus habilidades se recuperan en su nuevo rol: planearactividades de aprendizaje, motivar a los alumnos en su avance, orientar a los que tienen problemas, planear y aplicar evaluaciones. Sólo que ahora estas acciones, entre otras, tienen querecontextualizarse para poder ser efectuadas a distancia.
El docente que se inicia como tutor debe realizar nuevas actividades que le implican resolver problemas que desconoce. En las líneas que siguen seexplican las tareas y funciones del tutor en educación a distancia, no sólo como lineamientos, sino también como aspectos para reflexionar y abrir el camino hacia una construcción del conocimiento acercadel tutor.
Actividades
Para entender el papel del tutor es necesario describir sus tareas básicas, para luego abordar sus funciones de manera más específica. En términos generales, las actividades queel tutor realiza se desarrollan alrededor de dos tareas básicas:
1. Tarea académica. El tutor asesora al estudiante sobre los aspectos directamente relacionados con el estudio y aprendizaje de loscontenidos del curso:
Manejo de información. Proporciona explicaciones al estudiante sobre cómo utilizar las diferentes fuentes de información, en la forma de lecturas, sonidos, imágenes y sitios...