ejercicio de lectura

PISA en el Aula:
Lectura

PISA

en el

Aula: Lectura

Coordinación editorial:
Miguel Á. Aguilar R.
Teresa Ramírez Vadillo
Diseño y formación:
Juan Cristóbal Ramírez Peraza
Francisco López López
INSTITUTO NACIONAL PARA
LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
José Ma. Velasco 101- 5º. piso, Col. San José Insurgentes,
Delegación Benito Juárez, México, 03900, México, D.F.
Primera edición,2008
El contenido, la presentación, así como la disposición en conjunto y de
cada página de esta obra son propiedad del editor. Se autoriza su reproducción parcial o total por cualquier sistema mecánico, electrónico y
otros, citando la fuente.
Impreso y hecho en México
ISBN: 978-607-7675-05-1.

2

Contenido
Presentación

5

Introducción

11

1. Algunos factores que influyen enel aprendizaje

15

2. Descripción del proyecto PISA y la Competencia lectora

27

Descripción del proyecto PISA

Definición de la Competencia lectora

3. Propuestas didácticas para el desarrollo
de la Competencia lectora

29

Presentación
Celia Díaz Argüero

41

30

39

Propuestas didácticas para primer grado
49
“Recuperar el contenido de distintos textos através de la
búsqueda, selección y registro de información”
49
Graciela Lepe Ramírez

“Lectura de cuentos para mejorar la interpretación
de textos narrativos”
81
Humberto Cueva García
Propuestas didácticas para segundo grado
“Lectura de textos de divulgación científica: una oportunidad
para aprender a seleccionar y comparar información”
Celia Díaz Argüero
“Realizar el seguimientode noticias en los medios de
comunicación y hacer un análisis comparativo”
María Elena Cervantes Saucedo

127
127

157

3

PISA en el Aula: Lectura

Propuestas didácticas para tercer grado
“El artículo de opinión: una oportunidad para reflexionar
sobre el contenido de distintos textos y evaluarlos”
Enrique Lepe García

185
185

“La lectura de distintos textos sobre elmismo tema:
aprender a evaluar su contenido”
Celia Zamudio Mesa
Anexos

251

Anexo I. Análisis de unidades de reactivos
“El regalo”
Celia Díaz Argüero

253
254

“Fuerza laboral”
Celia Zamudio Mesa

273

Anexo II. Acerca de los autores

4

217

287

Presentación
Los sistemas educativos de muchos países del mundo son objeto hoy día
de monitoreos periódicos, medianteproyectos de evaluación de alcance
nacional e internacional. La información derivada de esos proyectos es
vasta y valiosa para la toma de decisiones. Una de las evaluaciones más
conocidas actualmente es la llamada PISA (por las siglas en inglés del
nombre Programme for International Student Assessment), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Dada
suregularidad, rigor técnico, confiabilidad y alcance, sus resultados son
esperados en los países participantes y no participantes como insumos
importantes de información para establecer políticas públicas que tengan
efectos en la mejora de la calidad educativa.
PISA también puede ser útil para los docentes; pero conseguir que lo
sea efectivamente es un desafío para quienes tienen el encargo de difundirlos resultados, pues es necesario hacer que el proyecto sea asimilado
y aprovechado en las aulas, como una herramienta que permita que los
estudiantes alcancen habilidades y aprendizajes más complejos, no memorísticos ni rutinarios, mediante la intervención educativa de quienes,
día a día, están frente a los grupos.
Ese reto fue aceptado por el Instituto Nacional para la Evaluación de laEducación (INEE). En 2005, una vez que los resultados nacionales de PISA
2000 y 2003 fueron dados a conocer, la Dirección de Proyectos Internacionales y Especiales del Instituto (DPIE) se dio a la tarea de preparar un
material de difusión titulado PISA para Docentes (versión impresa y multimedia) dirigido a profesores de educación secundaria y media superior.
Su objetivo fue acercar PISA a los...