Ejercicio Matematicas

Los múltiplos del metro son:
kilómetro | km | 1000 m |
hectómetro | hm | 100 m |
decámetro | dam | 10 m |

Para pasar de kilómetro, hectómetro y decámetro a metro, se multiplica por launidad seguida de tantos ceros como lugares haya.
3 km · 1 000 = 3 000 m
1.2 hm · 100 = 120 m
0.5 dm · 10 = 5 m

Para pasar de metro a kilómetro, hectómetro y decámetro, se divide por la unidadseguida de tantos ceros como lugares haya.
12 000 m : 1 000 = 12 km
85 m : 1 00 = 0.85 hm
35.2 m : 1 0 = 3.52 dam
Area | Año | Nombre del recurso | Enlace |
Matemática | 5.º de EGB | Múltiplos del metro| |
Descripción | Esta actividad le ayudará al estudiante a comprender que medir es relacionar una magnitud con otra u otras. Además le servirá para explicar que, dependiendo de la longitud de loque se mide, es conveniente el empleo de un múltiplo o un submúltiplo del metro. El estudiante comprenderá además que existen distancias muy grandes que no se pueden medir con el metro o sussubmúltiplos |
Eje del aprendizaje | El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación. |
Bloque curricular | Bloque 4. Medida. |
Destreza con criterio de desempeño |Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus múltiplos y viceversa. |
Sugerencias metodológicas |
Anticipación: Lluvia de ideas | * Organizar a los estudiantes en parejasy plantear las siguientes preguntas para explorar los conocimientos previos de la lección: ¿Cuál es la unidad de las medidas de longitud? ¿Cuáles son las unidades mayores al metro? ¿Cómo se llama alas unidades mayores al metro? ¿Qué operación se realiza para transformar una unidad mayor en una menor? ¿Qué operación se realiza para transformar una unidad menor en una mayor? * Pedir a lasparejas que respondan cada una de las preguntas y validen sus resultados con argumentos y ejemplos. Enfatizar el respeto del trabajo de los demás, ya que todos tienen derecho a expresar lo que saben. |...