Ejercicio Metodológico

VICE RECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE

EJERCICIO METODOLÓGICO

Calificación: __________

PROPOSITO

El presente ejercicio que representará el trabajo final de la asignatura, tiene como objetivo poner en práctica los conocimientos, habilidades y destrezasadquiridos desde el inicio de este proceso formativo, especialmente en Introducción a la Investigación, para problematizar y detectar los niveles de aplicación de las estrategias cognitivas en Educación Superior.

PASO 1

1. REDACCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Este se redactará a partir de la siguiente pregunta:¿ Los docentes de Educación Superior aplican en sus clases estrategiasdirigidas a desarrollar las funciones cognitivas en sus estudiantes como una vía para lograr mayor producción de conocimientos?

¿Cuál es la aplicación de la Psicología Educativa y sus métodos de enseñanza (Constructivismo y Cognitivismo) para mejorar el proceso educativo en la Formación y Desarrollo del docente universitario?

2. REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS:
Para centrar la investigación sesugiere redactar tres objetivos:
a) Diagnóstico (¿Cómo está la situación actualmente?)

Diagnósticar la influencia del Constructivismo en el proceso educativo.

b) Explicativo (Qué dice el deber ser?

Describir la influencia del cognitivismo en el proceso educativo

c) Demostrativo (¿Qué puedo hacer para mejorar la situación?)

Indicar laimportancia del Constructivismo y el Cognitivismo dentro de la formación del docente universitario

3. JUSTIFICACIÓN
Se explica aquí el por qué se hace necesaria la estimulación de las funciones cognitivas en los estudiantes

La selección del tema de investigación referido a la aplicación de la Psicología Educativa y sus métodos de enseñanza (Constructivismo y Cognitivismo) para mejorarel proceso educativo en la Formación y Desarrollo del docente universitario, se justifica por la necesidad que tienen hoy en día los docentes de aplicar nuevos métodos de enseñanza para enriquecer sus conocimientos.

De allí la importancia del proyecto que se desarrollará, por cuanto los conocimientos obtenidos sacarán un aporte para las futuras generaciones de docentes, al suministrarles datosque les permitirán tener información precisa y veraz sobre el proceso educativo. A la vez tener una buena preparación a nivel profesional.

Tomando en cuenta que esta investigación también servirá para desarrollar guías que le serán útiles a los docentes ó aspirantes a serlo para el mejor desarrollo profesional de éstos dentro del proceso educativo.

PASO 2

➢ Hipótesis deinvestigación:

Hipótesis Descriptiva: La Psicología Educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de éstos.
Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de éstos. “Desde el punto de vista de laFilosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado”, (Klinberg 1980).
Por tanto el método es en sentido general un medio para logar un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que elmétodo tiene función de medio y carácter final.

➢ Sistema de variables:

Variable Independiente:
Ejemplo de Cuadro o Mapa Operacional de las Variables:
|variable |Definición operacional | Fuentes |indicadores |Instrumentos |
| | | |...