Ejercicios de agudas, llanas y esdrújulas

MAGISTER
OPOSICIONES AL PROFESORADO
Educación Primaria
TEMA 14
EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA: ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.
INTRODUCCIÓN.
1. EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LA EDUCACIÓNPRIMARIA:
ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS.
1.1. La LOE y la Educación Primaria.
1.2. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación Primaria.
1.2.1. Enfoque.
1.2.2. Fundamentación y características.
2. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
2.1. Competencia básica. Concepto y valor.
2.2. Las competencias básicas en la Educación Primaria.
2.3. Las competenciasbásicas y el área de Lengua Castellana y Literatura.
3. ESTUDIO DE LOS RESTANTES ELEMENTOS CURRICULARES DEL ÁREA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA
3.1. Los objetivos del área.
3.2. Los contenidos del área.
3.3. Los criterios de evaluación.
4. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO.
4.1. Relación con los objetivos de la etapa y las competencias básicas.
4.2. Relación metodológica y decontenidos.
BIBLIOGRAFÍA.
ESQUEMA
CUESTIONES PARA EL REPASO.

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Tema 14

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INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la Lengua castellana y literatura posee un importante peso específico en la Etapa de
Primaria. Con su adquisición, aprendizaje y progresivo dominio el alumno se asegura la doble función
de comunicación y representación del mundo. Debido a ello, la competencialingüística es considerada
la competencia básica por excelencia.
El desarrollo del tema nos permitirá fundamentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua
castellana y literatura desde una perspectiva psicopedagógica, sociológica y lingüística. Comprobaremos
que el enfoque comunicativo, implícito en la relación con las competencias básicas y en la selección de
los objetivos,contenidos y criterios de evaluación confiere a esta área significación y funcionalidad, al
tiempo que da sentido a su tratamiento globalizador. Apreciaremos que el desarrollo de la lengua es
imprescindible para la consecución de los objetivos de la etapa y que ello exige una correcta
planificación de los recursos metodológicos de forma que se cuide el equilibrio entre las diferentes
destrezascomunicativas y se inicie la reflexión gramatical.
1. EL ÁREA DE
CARACTERÍSTICAS

LENGUA

CASTELLANA

Y

LITERATURA:

ENFOQUE

Y

1.1. La LOE y la Educación Primaria.
La aprobación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante, LOE) ha
supuesto la identificación de unos principios fundamentales
•
•
•

Calidad y Equidad..
Esfuerzo compartido.
Compromiso con losobjetivos educativos planteados por la Unión Europea para los
próximos años.

Estos principios se van definiendo con mayor claridad en una serie de medidas y acciones mas
concretas. Destacamos entre ellas:
ƒ
ƒ
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ƒ

Aprobación de nuevos currículos, partiendo de los Reales Decretos de enseñanzas mínimas
para todo el Estado.
Redefinición del concepto de currículo. Ahoraincluye las competencias básicas.
Fomento de la lectura, del uso de bibliotecas, de la expresión oral y escrita y de las TIC.
Impulso a los valores democráticos y educación ciudadana.
Religión, obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos.
Estímulo a las lenguas extranjeras.
Autonomía pedagógica y organizativa de los centros. El nuevo proyecto educativo concretará
esteprincipio.
Medidas de continuidad entre las distintas etapas.

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Tema 14

La ley se irá aplicando de acuerdo a un calendario. Tendrá un ámbito temporal de cinco años y se
regirá por lo dispuesto en el Real Decreto Real Decreto 806/2006, de 30 de junio. En él se determina
la implantación de las nuevas enseñanzas y la extinción gradual de los planes...