EJERCICIOS DE ESCRITURA

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 3

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
Ámbito
Estudio.
Escribir notas informativas breves.

Mostrar a los chicos, diciendo que se tratará de redactar notas informativas sobre la historia de vida de cada uno para socializarla con sus compañeros.
Leer a viva voz algúncuento o libro que trate de la vida de un chico o una chica y propiciar que los estudiantes hablen acerca de su contenido.
Ordenar dúos y solicitar a los chicos que organicen las imágenes de la historia que aparecen en los libros de texto y encuentren el mensaje que está oculto en el móvil de su libro. Propiciar que intercambien su trabajo con compañeros para verificarlo o corregir lo que hagafalta.
Solicitar a los chicos que, en casa, investiguen con sus familiares sobre su nacimiento y de cuando, eran más pequeños.
Guiarlos para preguntar algunos datos como: ¿Cuál fue tu lugar de nacimiento? ¿Cuál fue el día en que naciste y en qué mes?, ¿Cuál fue tu peso y cuánto mediste?, ¿Desde qué edad empezaste a caminar?, ¿A qué edad empezaste a hablar?, ¿Qué comías?, ¿A qué te gustaba jugar?,¿Quién te cuidaba y quien te bañaba?
Aclarar a los chicos que es necesario preguntar algunas anécdotas, para ello, investigar con ellos qué es una anécdota y al aclarar el significado, solicitar que realicen una palabra y un dibujo de su significado para agregarla a su fichero.
Solicitar a los chicos que ayudándose de algún familiar, escriban un cuento breve de su vida y lleven a la escuelafotos y dibujos de cuando eran más jóvenes, que puedan utilizar en un trabajo después.
Plantear a los chicos realizar las actividades sugeridas en su libro de texto, de lectura de familias de palabras; para ello, ordenar equipos y brindar a cada cual un sobre de palabras para que partiendo de cada una, indaguen y anoten palabras que pertenezcan a la misma familia; tales como: florería, florero,flor.
Ordenar equipos para que los chicos hablen sobre la información que llevaron acerca de su historia de vida y la ordenen cronológicamente.
Plantear que en parejas, dibujen en el patio en papel manila o craft, la silueta de cada niño y peguen en ella algunas imágenes como fotos y dibujos, que brinden información acerca de la vida de cada uno.

Ayudándose del maestro, reconoce lainformación central de un texto leído.
Ayudándose del profesor, escoge lo más importante de un tema conocido.
Reconoce las letras oportunas para escribir frases o palabras.
Determina correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Utiliza la escritura para comunicar información.
Diga lo que le parece más importante.
Acomoda el lenguaje oral para serescrito.

Escritura de notas informativas. Escritura de un cuento acerca de su vida.
Lectura de familias de palabras.

L.A
Paginas
76-85






RECURSOS
Enciclopedias.
Diccionarios.
Libros de la biblioteca escolar y del aula.
Libro de la asignatura. Exploración de la naturaleza y la sociedad.

PROYECTO:




Así es mi mundo.









PROCEDIMENTAL




Utilizala escritura para escribir breves notas informativas.




COMPETENCIAS




El uso del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita).
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.

La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad.
ACTITUDINALAyuda con su equipo y se interesa por indagar información.
Realiza planteamientos para hacer el trabajo.








PROPOSITO:




Transcribir notas informativas sobre los aspectos más relevantes de su nacimiento y socializarlas con otros.





TEMAS DE REFLEXIÓN
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades...