ejercicios de hockey basicos

Introducción
    La manipulación de un stick de hockey supone siempre un atractivo para los niños sea cual sea su edad. Por su novedad satisface su necesidad de manipulación y exploración. Le permite desarrollar todo tipo de percepciones kinestésicas en las habilidades motrices básicas (trasladar la sensibilidad de la mano a un palo, llegando a sentir el contacto palo-bola). La utilización delstick, obliga a los niños a adaptar su acción motriz a una nueva situación en la que varían las distancias, las trayectorias, y en definitiva las percepciones.
    Los objetivos didácticos que se pretenden conseguir al término de esta unidad son los siguientes:
Conocer las partes del cuerpo y sus acciones implicadas en el manejo del stick.
Conocer los movimientos básicos del stick que intervienenen los juegos.
Conocer las reglas básicas establecidas en los juegos con stick.
Realizar las diferentes técnicas que requiere el stick.
Orientarse correctamente en los pases con stick.
Aplicar las habilidades con stick en los diversos juegos propuestos.
Tomar conciencia de las posibilidades de movimiento individuales y aceptar las condiciones propias del resto de compañeros del grupo.
Desarrollarautonomía y confianza en las propias acciones, y respetar igualmente las acciones de los compañeros.
Utilizar correctamente el stick en cualquier acción y respetar las reglas de juego comúnmente establecidas y acogidas por el grupo.
Contenidos
1.     Conceptuales
Identificación de los movimientos básicos que requiere cada gesto con el stick.
Conocimiento de la técnica básica del manejo del stick.Reconocimiento de las reglas básicas de los juegos propuestos.
2.     Procedimentales
Ejecución de conducción con el stick.
Ejecución de lanzamientos con el stick.
Ejecución de empujes con el stick.
Ejecución de bloqueos con el stick.
Ejecución de pivotes con el stick.
Aplicación de los elementos técnicos de manejo del stick, a actividades lúdicas.
3.     Actitudinales
Aceptación de las propiaslimitaciones y las de los compañeros.
Cooperar con los compañeros para conseguir fines comunes.
Utilización correcta del stick.
Aceptación de las normas establecidas.
    El estilo de enseñanza, por la edad de los alumno0s se utilizará prioritariamente el descubrimiento guiados y la resolución de problemas. Han desaparecido ya, salvo en situaciones muy excepcionales, las actividades exploratoriascomo forma de iniciar una actividad, pasando a proponer situaciones concretas a las que haya que dar una respuesta motriz, aunque no es la única posible.
Actividades de enseñanza-aprendizaje (desarrollo de las sesiones)
Sesión 1: ¿Para qué sirve el stick?
    Objetivos: Conocer las posibilidades motrices que ofrece el stick.
a.     Inicio (aprox. 10´)
    Se preparan en cestos, cajas de material.Libremente cada uno escoge el material que desee entre el seleccionado y experimenta con él las posibilidades de movimiento que ofrece.
b.     Desarrollo (Aprox. 30´)
    Organizar la clase en grupos, cada grupo escoge un objeto entre el material propuesto, de manera que todo el grupo tenga el mismo aparato. A cada grupo se le da una pelotita y se les dice que deben realizar todas las acciones que seles ocurra con el material y la pelotita.
    Pasado un cierto tiempo de experimentación, cada grupo explica las experiencias obtenidas que ha tenido con el material seleccionado:
¿Qué han realizado los que tenían picas?
¿Qué han realizado los que tenían mazas?
¿Qué han realizado los que tenían los sticks?
¿Qué han realizado los que tenían bates?
    Se propone una carrera de relevos, para ellose unen 2 grupos de 5 personas y se colocan 5 a cada lado de la pista, de manera que queden filas enfrentadas. A cada grupo (fila) se le da uno de los materiales seleccionados para esta sesión (pica, maza, bate o stick). El objetivo de la actividad es conducir una pelota pequeña de un lado a otro de la pista. En cada repetición se hace una rotación del material.
c.     Final (Aprox. 10´)
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