Ejercicios De Lecoq-Lispa

LISPA 2nd TERM
10/11 ANIMALS

Ilan:
Relaxation work
Animals:
- star fish: abrir y plegar
- elegir un animal: 1º juego libre con él. 2º State in space: investigar en posición vertical cómo el animal se mueve en el espacio, cuáles son sus ritmos y sus calidades de movimiento.

Michael:
- Trabajo de voz (proyectar la voz en círculo: dirigirla hacia un compañera que está en la otra puntade la sala)
- Juego de Oh OH!: todos caminan por el espacio, uno grita oh oh! y empieza a dejarse caer. Los demás deben reaccionar para salvarle
- Tú la llevas

Después trabajo sobre el CHICKEN: en círuclo cada uno propone su versión del pollo y vamos analizando qué funciona.
Movimiento patas, cabeza (ritmos), ojos del animal (cómo mira), movimiento del pecho, posición caderas, sonido…
Luegojugamos a OH OH! con los pollos.

También trabajo con el DEAR (ciervo): misma dinámica. Después jugamos a Tú la llevas, y al juego de la presa y el cazador (león).
11/12 ANIMALS:

Movement Debra: GHECO
- Calentamiento
- Muestra fotos de ghecos (salamandra)
- Análisis de movimiento: posición horizontal al suelo, cómo mostrar la rapidez del animal siendo conscientes de que no podemosalcanzar su velocidad (un solo movimiento rápido de cabeza o de cuerpo puede dar más impresión de velocidad que si intentamos mantener este ritmo durante más tiempo), textura de la piel, boca, sonoridad, dónde está el acento del movimiento al despegar las patas (acento arriba, por el efecto ventosa), mirada (ojos a los lados, mriada profética)
- Comportamiento de los ghecos en grupo: entender cuandogrupalmente es interesante moverse (qué individuo debe moverse en el grupo)
- Por parejas: el apareamiento de los ghecos (posición vertical)
Improvisation Thomas:
CHICKEN: análisis separado de piernas, pelvis, cuello, ritmos, mirada (ojos en los lados), contraritmos en la marcha (cabeza vs patas)
- individualmente algunos pasan a mmostrar su pollo: a qué estado de ánimo te lleva? Bienestar,estupidez, maniaco…
- familia de pollos: mitad del grupo a escena
- pollos en un corral: repentino ataque de pánico y vuelta a la calma
- gallina y gallo: ritual de apareamiento

12/11: ANIMALS

Ilan:
Misma clase que el lunes, profundizando sobre el animal escogido. Uno a uno mostramos el trabajo.

Movement Debra: KOMODO DRAGON
- muestra fotos
- Investigación cada uno por su parte
- Nosmuestra elementos: ondulación lateral, primero en vertical y luego en horizontal; cómo marcar la S en el espacio (hacer aparecer la cola), posición de las manos, ritmo violento, mirada territorial e invulnerable (los ojos siempre en la misma dirección que la cabeza), investigación sobre el posible sonido de este animal (primitivo, gutural, lejano respecto a la voz humana)
- pasar de lahorizontalidad a la verticalidad y transformar al komodo dragon en una persona humana. Qué tipo de persona es? Mafia, serial killer, maltratador, preso… Reducir la animalidad poco a poco hasta convertirlo en un ser puramente humano, pero que conserva los trazos primitivos del komodo
- improvisación: 5 humanos-komodo en prisión (los más malos de los malos)
Improvisation Thomas: DOGS
- find differentpositions a dog can have, and connect them, asi if it was a warm up. Take care of dog’s breath and state.
- Being a dog in the vertical: transposition!
- group of dogs: how they behave and interact (pasmos grupos de 7). Different ages and weights
- Dogs at kindergarten: how a situation justificates the histerical state of the puppets
- Groups of 4: choose an animal and create a human situation thatjustificates a particular state of the animal. (Qué situación conviene para cada tipo de animal, en función de sus características y su estado)
13/01 ANIMALS
Movement Thomas: THE WALL + movement phrase
- ladron escapa de la policiía tras un robo: 1. Calle muy transitada, el ladrón corre. 2. Ve un pasadizo y entra. 3. Se encuentra de frente con un muro, a los lados un muro más pequeño y un...