EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA PARA SECUNDARIA

EJERCICIOS DE LECTO ESCRITURA PARA SECUNDARIA
Escribir una autobiografía
Haz que los estudiantes completen una autobiografía, dándoles un folleto por día que pertenezca a un área determinada de su vida (abuelos, padres, escuela, pasatiempos y tradiciones). Pídeles que proporcionen descripciones acerca de todas estas áreas.
Usa tus sentidos
Toma con los estudiantes un paseo por el campus y dilesque usen sus sentidos (vista, olfato, gusto, oído y tacto) para registrar el mundo a su alrededor y luego tienen que utilizar su lista para escribir un poema.
Línea del tiempo
Fija pedazos grandes de papel en las paredes y con ellos los estudiantes tienen que crear una línea de tiempo para una época histórica o literaria en particular.
Escoge una causa
Asigna una causa en particular (como salvar alas ballenas) a los alumnos y pídeles que hagan la investigación, escribir ensayos cortos, preparar folletos y volantes, y crear una presentación para la causa.














ACTIVIDAD 2: CARTAS DE AMOR Y ODIO El amor y el odio –en un sentido amplio de ambos términos– son emociones humanas, pero sus receptores no siempre lo son. Todo el mundo –imagino– ha tenido la experiencia de querer u odiarun objeto. Hay muchos motivos que pueden llevarnos a experimentar tales sentimientos, y ese es un buen punto de partida para comenzar la actividad. 1. El profesor divide en dos la pizarra. Encabeza una de las partes con la palabra “amor”, y la otra con la palabra “odio”. Pide a los alumnos que piensen qué motivos pueden llevarnos a amar u odiar... A un objeto. Hay cientos de razones: amamos unobjeto porque es útil, elegante, bonito, ligero, limpio... Lo odiamos porque es sucio, feo, difícil de usar, engorroso... Una vez que los alumnos han puesto en funcionamiento sus cerebros y han entrado en calor, pasamos a la segunda fase del ejercicio. 2. El profesor hace uso de su saco de objetos. Como ya hemos explicado, las cosas que contiene pueden haber sido seleccionadas por él mismo o recogidasde los alumnos, que pueden aportar dos o tres objetos por cabeza. Se solicita a cada alumno, pareja o grupo (depende del profesor elegir el modo de trabajar en la clase) que seleccione dos objetos. 3. Se explica entonces la actividad: cada alumno, pareja o grupo tiene que escribir una carta de amor a uno de los objetos que le ha tocado en suerte, y una carta de odio al otro. Si la clase es buenay los alumnos son creativos y trabajadores, pueden escribir las cartas a objetos que ellos mismos piensen. Sin embargo, no lo recomiendo: darles a elegir provoca que muchos alumnos pierdan un tiempo precioso dudando sin decidirse. Tener que escribir sobre dos objetos que no han elegido puede parecer difícil, pero es en estas situaciones de desafío cuando la creatividad se dispara. En la carta deamor, pueden respetarse las convenciones típicas de la carta de amor tradicional: el encabezamiento, la despedida, los tópicos amorosos, que pueden explicarse en clase. Para escribir la carta de odio no hay más que invertir lo explicado. Los alumnos se divierten mucho invirtiendo tópicos. El ejercicio se puede aprovechar para repasar estructuras relacionadas con el amor y el odio: amo, quiero, megusta, me encanta, flipo con, alucino con, odio, no quiero, no me gusta, me horroriza, no puedo aguantar, me fastidia...










ACTIVIDAD 3: OBJETOS EN HUELGA Los objetos cotidianos estás siempre ahí, a nuestro servicio. Perfectos en su sencillez, siempre funcionan, y nosotros nos hemos acostumbrado a su humilde eficacia. Pero ¿qué pasaría si uno de esos objetos decidiera, indignado por suscondiciones laborales, ponerse en huelga y dejar de funcionar? ¿Qué consecuencias tendría su protesta en nuestras vidas? ¿Qué es lo que no le gusta al objeto que le mueve a protestar con una huelga? Para llevar a cabo esta actividad seguiremos los siguientes pasos: 1. Explicamos a los alumnos qué significa la palabra huelga. Se puede generar un pequeño debate de calentamiento alrededor de la nueva...