Ejercicios Para Enseñar Inteligencia Emocional A Los Niños
Páginas: 22 (5314 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2013
EJERCICIOS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS INTELIGENCIA EMOCIONAL
EJERCICIOS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS INTELIGENCIA EMOCIONAL
En la actualidad, la educación no sólo involucra el desarrollo de competenciascognitivas, se sabe que la conducta humana está constituida por los siguientes aspectos: acción, pensamiento y afecto; estas tres áreas guían nuestra forma de actuar en la vida y a la vezforman parte de la inteligencia emocional, pieza clave para brindar una educación integral a nuestros niños y formar personas de éxito no solo a nivel académico sino sobre todo en su desarrollo personal.
Para lograr ello, el rol de los padres y maestros es esencial ya que sus conductas son transmitidas a los niños de tal manera que producen grandes efectos en ellos.
Está comprobado que lospadres que manifiestan afecto a sus hijos, brindan adecuados modelos de conducta y guían a sus hijos a expresar y canalizar adecuadamente sus emociones, forman a los niños de manera positiva e integral. En el área intelectual, estos niños tendrán aprendizajes más eficaces, con mayor concentración, en el área socio-emocional serán más hábiles para relacionarse, con sólida autoestima y seguridad ensí mismos.
Uno de los componentes de la Inteligencia Emocional son: Las emociones, aquellos estados afectivos que experimentamos frente al ambiente y que se acompaña de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Se sabe que el primer paso para desarrollar la inteligencia emocional es saber identificar las emociones, hay que enseñar a losniños de manera progresiva a poner nombre a las emociones básicas y a captar signos de expresión emocional de los demás, a interpretarlas correctamente, a asociarlas con pensamientos que faciliten una educación adecuada y a controlar aquellas que conlleven consecuencias negativas.
Respuestas emocionales en los niños:
El repertorio de emociones que hay en el adulto se aprende en los primerosmeses de la vida. La manifestación de las emociones se produce de menor a mayor complejidad a lo largo de la primera etapa de la vida.
* La primera emoción que aparece es la excitación.
* En el primer mes experimenta malestar.
* Cuando tiene un mes y medio aproximadamente sonríe, expresa bienestar.
* Entre los 3 y los 6 meses (normalmente en el curto mes), comienza aexpresar la rabia.
* En el sexto mes muestra miedo y rabia contenida, disgusto.
* En el séptimo aparecen sentimientos de alegría en compañía, interacción emocional.
* Antes del año tiene afectividad por los adultos.
* Después, celos y afectividad por otros niños
Las emociones primarias:
1. Cólera: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
2. Alegría:Diversión, euforia, gratificación, da una sensación de bienestar, de seguridad.
3. Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
4. Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.
Las emociones secundarias:
Actualmente, para la mayoría de los autores existen ocho emociones básicas, de las cuales cuatro son primarias (las mencionadas anteriormente) y otrascuatro son secundarias.
Las secundarias, con sus respectivas variedades de manifestaciones, son éstas: Amor, sorpresa, vergüenza y aversión.
Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas hasta ahora (primarias y secundarias), y postulan que las emociones secundarias serían el resultado de fusiones o mezclas de las más básicas, por ejemplo, se describe la ansiedad como lacombinación del miedo y de dos emociones más, que pueden ser la culpa, el interés, la vergüenza o la agitación.
Tanto las emociones primarias como las secundarias casi nunca se presentan aisladas, mas bien son una combinación de todas las familias de emociones básicas mencionadas. Por ejemplo, los celos pueden ser una combinación de enojo, tristeza y miedo.
Actividades sugeridas para...
EJERCICIOS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS INTELIGENCIA EMOCIONAL
En la actualidad, la educación no sólo involucra el desarrollo de competenciascognitivas, se sabe que la conducta humana está constituida por los siguientes aspectos: acción, pensamiento y afecto; estas tres áreas guían nuestra forma de actuar en la vida y a la vezforman parte de la inteligencia emocional, pieza clave para brindar una educación integral a nuestros niños y formar personas de éxito no solo a nivel académico sino sobre todo en su desarrollo personal.
Para lograr ello, el rol de los padres y maestros es esencial ya que sus conductas son transmitidas a los niños de tal manera que producen grandes efectos en ellos.
Está comprobado que lospadres que manifiestan afecto a sus hijos, brindan adecuados modelos de conducta y guían a sus hijos a expresar y canalizar adecuadamente sus emociones, forman a los niños de manera positiva e integral. En el área intelectual, estos niños tendrán aprendizajes más eficaces, con mayor concentración, en el área socio-emocional serán más hábiles para relacionarse, con sólida autoestima y seguridad ensí mismos.
Uno de los componentes de la Inteligencia Emocional son: Las emociones, aquellos estados afectivos que experimentamos frente al ambiente y que se acompaña de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Se sabe que el primer paso para desarrollar la inteligencia emocional es saber identificar las emociones, hay que enseñar a losniños de manera progresiva a poner nombre a las emociones básicas y a captar signos de expresión emocional de los demás, a interpretarlas correctamente, a asociarlas con pensamientos que faciliten una educación adecuada y a controlar aquellas que conlleven consecuencias negativas.
Respuestas emocionales en los niños:
El repertorio de emociones que hay en el adulto se aprende en los primerosmeses de la vida. La manifestación de las emociones se produce de menor a mayor complejidad a lo largo de la primera etapa de la vida.
* La primera emoción que aparece es la excitación.
* En el primer mes experimenta malestar.
* Cuando tiene un mes y medio aproximadamente sonríe, expresa bienestar.
* Entre los 3 y los 6 meses (normalmente en el curto mes), comienza aexpresar la rabia.
* En el sexto mes muestra miedo y rabia contenida, disgusto.
* En el séptimo aparecen sentimientos de alegría en compañía, interacción emocional.
* Antes del año tiene afectividad por los adultos.
* Después, celos y afectividad por otros niños
Las emociones primarias:
1. Cólera: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
2. Alegría:Diversión, euforia, gratificación, da una sensación de bienestar, de seguridad.
3. Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
4. Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.
Las emociones secundarias:
Actualmente, para la mayoría de los autores existen ocho emociones básicas, de las cuales cuatro son primarias (las mencionadas anteriormente) y otrascuatro son secundarias.
Las secundarias, con sus respectivas variedades de manifestaciones, son éstas: Amor, sorpresa, vergüenza y aversión.
Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas hasta ahora (primarias y secundarias), y postulan que las emociones secundarias serían el resultado de fusiones o mezclas de las más básicas, por ejemplo, se describe la ansiedad como lacombinación del miedo y de dos emociones más, que pueden ser la culpa, el interés, la vergüenza o la agitación.
Tanto las emociones primarias como las secundarias casi nunca se presentan aisladas, mas bien son una combinación de todas las familias de emociones básicas mencionadas. Por ejemplo, los celos pueden ser una combinación de enojo, tristeza y miedo.
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