Ejercicios Preparatorios Para La Escritura
Páginas: 11 (2628 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
Ejercicios preparatorios para la escritura
La lectura y escritura son aprendizajes de tipo perceptivo motor.
Preparar a los niños para la lectura y escritura implica apresto: nociones de orientación espacial y temporal, percepción visual, ejercicios de coordinación visomotora fina, discriminación izquierda y derecha, esquema corporal.
En el proceso de desarrollo motor esimportante considerar los principios del diferenciación cefalocaudal y próximo distal. CEFALOCAUDAL: la motricidad de la región de la cabeza y tronco antecede a la de las extremidades inferiores. PRÓXIMO DISTAL: Los movimientos de los grandes grupos musculares más cercanos al tronco se diferencian antes que los extremos. Brazo-codo-mano-dedos. Las técnicas destinadas al desarrollo de la eficienciamotriz a nivel de la motricidad fina, en función de la madurez para el aprendizaje de la escritura, se clasifican en:
Eficiencia motriz
Técnicas no graficas
Pictográficas
Técnicas graficas
Escriptogràficas
Dibujo y pintura Trazados deslizado Relleno de superficie Arabescos Ejercicios de progresión
Ejercicios de inscripción
EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA LA ESCRITURA 1. Eficienciamotriz: Movimientos musculares finos y precisos.
1.a. Técnicas no graficas:
Plegado Recorte a dedo y con tijeras Modelado con plasticina o greda Bordar Abrochar y desabrochar botones, cinturones, etc. Encajar Atornillar y desatornillar Hacer guirnaldas Troquelar Entramar Rompecabezas Hacer timbres de papa Picar papel Rellenar figuras.
Plegado: Consiste endoblar organizadamente, en forma sucesiva el papel para obtener formas que representan diversas cosas. Va de lo simple a lo complejo, el material recomendado es el papel lustre de 10x10 0 12x12 cms. Existe el plegado libre y el dirigido y es un excelente método para el ejercicio motor fino. En el plegado dirigido se le enseña al niño a doblar el papel cuadrado, primero por las medianas luego por lasdiagonales, después por ambas formas. Se gradúa de lo simple a lo complejo y relacionar el plegado con el tema o unidad que se está trabajando. Vértice
Diagonal Vértice
1° serie:
Modelo 2: puerta de dos hojas. El Túnel. Mesa. El biombo. La cama:
« Se dobla el cuadrado por una de sus medianas y luego por sus submedianas»
1° serie:
Modelo 3: La casa
« Se dobla el cuadrado por unade sus medianas y luego por sus submedianas. La mediana del rectángulo mayor sirve de referencia para llevar ambos vértices superiores hacia ella.»
2° serie: Se trabajan las dos medianas del cuadrado
Modelo 1: El pañuelo
« Se forma la cuarta parte del cuadrado mayor
2° serie: Modelo 2: El tarjetero « Se llega al pañuelo y luego se trabaja la diagonal del cuadrado»
2° serie: Modelo3: Gorro de Napoleón « Se llega al tarjetero y se pliega el triángulo superior hacia el lado anterior»
2° serie: Modelo 4: El bote « Se llega al bote de Napoleón y luego se pasa al rombo y se forma el bote»
2° serie: Modelo 5: Bote de Quilla «Se llega al tarjetero, se mete dentro del bolsillo del tarjetero los dos triángulos centrales y luego se continúa igual que el bote anterior»
3°serie: Se trabajan las diagonales del cuadrado.
Modelo 1: Bonete chino. Techo de una casa: montaña o cerro. Carpa.
«Se toma un vértice y se lleva a un vértice opuesto, se traza una de las diagonales»
3° serie: Modelo 2 : La servilleta «El cuadrado se transforma en un triángulo, se trabajan las dos diagonales»
3° serie: Modelo 3: Bote a vela «Se trazan las dos diagonales y se encuentrael centro del cuadrado y se lleva uno de los vértices al centro»
3° serie: Modelo 4: Casa «Se trazan las dos diagonales y luego se llevan los dos vértices contiguos al centro»
3° serie: Modelo 5: Sobre abierto. Casa de dos pisos «Se trazan las dos diagonales y luego se llevan al centro 3 vértices»
3° serie: Modelo 6: Sobre cerrado «Se trazan las dos diagonales y luego se llevanal...
La lectura y escritura son aprendizajes de tipo perceptivo motor.
Preparar a los niños para la lectura y escritura implica apresto: nociones de orientación espacial y temporal, percepción visual, ejercicios de coordinación visomotora fina, discriminación izquierda y derecha, esquema corporal.
En el proceso de desarrollo motor esimportante considerar los principios del diferenciación cefalocaudal y próximo distal. CEFALOCAUDAL: la motricidad de la región de la cabeza y tronco antecede a la de las extremidades inferiores. PRÓXIMO DISTAL: Los movimientos de los grandes grupos musculares más cercanos al tronco se diferencian antes que los extremos. Brazo-codo-mano-dedos. Las técnicas destinadas al desarrollo de la eficienciamotriz a nivel de la motricidad fina, en función de la madurez para el aprendizaje de la escritura, se clasifican en:
Eficiencia motriz
Técnicas no graficas
Pictográficas
Técnicas graficas
Escriptogràficas
Dibujo y pintura Trazados deslizado Relleno de superficie Arabescos Ejercicios de progresión
Ejercicios de inscripción
EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA LA ESCRITURA 1. Eficienciamotriz: Movimientos musculares finos y precisos.
1.a. Técnicas no graficas:
Plegado Recorte a dedo y con tijeras Modelado con plasticina o greda Bordar Abrochar y desabrochar botones, cinturones, etc. Encajar Atornillar y desatornillar Hacer guirnaldas Troquelar Entramar Rompecabezas Hacer timbres de papa Picar papel Rellenar figuras.
Plegado: Consiste endoblar organizadamente, en forma sucesiva el papel para obtener formas que representan diversas cosas. Va de lo simple a lo complejo, el material recomendado es el papel lustre de 10x10 0 12x12 cms. Existe el plegado libre y el dirigido y es un excelente método para el ejercicio motor fino. En el plegado dirigido se le enseña al niño a doblar el papel cuadrado, primero por las medianas luego por lasdiagonales, después por ambas formas. Se gradúa de lo simple a lo complejo y relacionar el plegado con el tema o unidad que se está trabajando. Vértice
Diagonal Vértice
1° serie:
Modelo 2: puerta de dos hojas. El Túnel. Mesa. El biombo. La cama:
« Se dobla el cuadrado por una de sus medianas y luego por sus submedianas»
1° serie:
Modelo 3: La casa
« Se dobla el cuadrado por unade sus medianas y luego por sus submedianas. La mediana del rectángulo mayor sirve de referencia para llevar ambos vértices superiores hacia ella.»
2° serie: Se trabajan las dos medianas del cuadrado
Modelo 1: El pañuelo
« Se forma la cuarta parte del cuadrado mayor
2° serie: Modelo 2: El tarjetero « Se llega al pañuelo y luego se trabaja la diagonal del cuadrado»
2° serie: Modelo3: Gorro de Napoleón « Se llega al tarjetero y se pliega el triángulo superior hacia el lado anterior»
2° serie: Modelo 4: El bote « Se llega al bote de Napoleón y luego se pasa al rombo y se forma el bote»
2° serie: Modelo 5: Bote de Quilla «Se llega al tarjetero, se mete dentro del bolsillo del tarjetero los dos triángulos centrales y luego se continúa igual que el bote anterior»
3°serie: Se trabajan las diagonales del cuadrado.
Modelo 1: Bonete chino. Techo de una casa: montaña o cerro. Carpa.
«Se toma un vértice y se lleva a un vértice opuesto, se traza una de las diagonales»
3° serie: Modelo 2 : La servilleta «El cuadrado se transforma en un triángulo, se trabajan las dos diagonales»
3° serie: Modelo 3: Bote a vela «Se trazan las dos diagonales y se encuentrael centro del cuadrado y se lleva uno de los vértices al centro»
3° serie: Modelo 4: Casa «Se trazan las dos diagonales y luego se llevan los dos vértices contiguos al centro»
3° serie: Modelo 5: Sobre abierto. Casa de dos pisos «Se trazan las dos diagonales y luego se llevan al centro 3 vértices»
3° serie: Modelo 6: Sobre cerrado «Se trazan las dos diagonales y luego se llevanal...
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