Ejercicios reelavoracion

DIDÁCTICA GENERAL 

EJERCICIOS La primera parte comprende 5 preguntas breves, 1 es pregunta de la guía y las otras sobre los contenidos (primera parte de la pregunta de REelaboración). El espacio que se prevé para cada pregunta breve es un tercio de página. Eso no significa que hay que reducir más la letra para escribir más, sino relajarse y decir lo fundamental. La segunda parte comprende 2preguntas de REelaboración, tienen que elegir una de ellas o reestructurar la pregunta según los 4 términos que se mencionan en la pregunta. Pregunta 1 (términos A + B) Pregunta 2 (términos C + D) Si no pueden responder a ninguna de las preguntas planteadas puedes modificar su estructura de la siguiente forma:  Modificación de pregunta: Posibles combinaciones: (A + C), (A + D), (B + C), (B + D) Exposición redactada de la respuesta Representación creativa gráfica Una página Una página

Orientaciones sobre la estructura de la respuesta de las preguntas de REelaboración. 1. Identificar adecuadamente los focos de contenidos (A y B). 2. Reflejar adecuadamente la estrategia de reelaboración. 3. Mostrar la capacidad de relación y ejemplificación. 4. Reflejar el análisis en la representacióngráfica. En el desarrollo escrito de la REelaboración, establecer las relaciones e implicaciones o puntos de contacto, según lo señale la pregunta entre los dos términos de la pregunta y fundamentar la aportación con un ejemplo, de esta forma queda más completa tu aportación.  En la parte creativa y gráfica, desarrollar una idea, que te permita establecer la interacción entre los dos términos de lapregunta, debes apoyarte de dibujos e imágenes, puedes desarrollar un ejemplo, no abusar de texto, utilizar palabras claves o frases cortas.
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CURSO 2008-2009
¡Adelante con la creatividad!

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EJERCICIO 1 PRIMERA PARTE Contesta de forma precisa a las 5 preguntas que te indicamos a continuación sin exceder más del tercio de la página. PREGUNTAS BREVES 1. ¿Cuál esel criterio general de evaluación de esta asignatura? 2. Los fundamentos de la atención de la personalidad. 3. Las pautas para la comunicación en los foros educativos. 4. Los tipos de habilidades según el momento en que se desarrollan. 5. La experiencia práctica como fuente de aprendizaje. SEGUNDA PARTE: PREGUNTA DE REELABORACIÓN Te damos 2 opciones posibles de las que tienes que elegir una.Realiza una exposición redactada de la respuesta en una página y una representación creativa en otra página. OPCIÓN 1 ¿Cómo relacionarías los fundamentos de la atención de la personalidad con las pautas para establecer una comunicación en los foros educativos? OPCIÓN 2 ¿Qué puntos de contacto puedes establecer entre los tipos de habilidades según el momento en que se desarrollan y la experienciapráctica como fuente de aprendizaje?

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CURSO 2008-2009

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EJERCICIO 2 PRIMERA PARTE Contesta de forma precisa a las 5 preguntas que te indicamos a continuación sin exceder más del tercio de la página. PREGUNTAS BREVES 1. ¿Cómo se efectúa la interacción grupal? 2. Homogenización de los grupos. 3. Máquina de efectos encadenados (MEE). 4. Las estrategias del buenlector. 5. El proceso de la comunicación. SEGUNDA PARTE: PREGUNTA DE REELABORACIÓN Te damos 2 opciones posibles de las que tienes que elegir una. Realiza una exposición redactada de la respuesta en una página y una representación creativa en otra página. OPCIÓN 1 Para lograr una adecuada homogenización de un grupo de 1º de ESO, ¿cómo utilizarías la máquina de efectos encadenados (MEE)? OPCIÓN 2¿Qué puntos de contacto puedes establecer entre las estrategias del buen lector y los elementos del proceso de la comunicación?

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CURSO 2008-2009

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EJERCICIO 3 PRIMERA PARTE Contesta de forma precisa a las 5 preguntas que te indicamos a continuación sin exceder más de un tercio de la página. PREGUNTAS BREVES 1. ¿Cómo es la forma de trabajo de la...