Ejercicios sobre ambientes democraticos

Cómo interpretar los resultados de Competencias Ciudadanas - Pruebas Saber 2005-2006
Los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas parten de la premisa que es posible y deseable la formación de niños, niñas y jóvenes en diferentes dimensiones de la acción ciudadana, así como en diferentes competencias básicas que permiten el desarrollo de la misma acción, así como su seguimiento, medición yretroalimentación con miras al mayor desarrollo.  Bajo esta misma premisa, el Ministerio de Educación Nacional (MEN), con la colaboración del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación (ICFES) y un grupo de investigadores y expertos que también participaron en la formulación de los estándares, desarrolla para su segunda aplicación en el 2005 la prueba SABER de Competencias Ciudadanas.Esta prueba recoge el concepto de competencia y la concepción que el aprendizaje humano, como un proceso de construcción individual en donde los estudiantes junto con sus pares y profesores continuamente se encuentran desarrollando y construyendo nuevas y mejores formas de saber  y saber hacer en un dominio particular. En el caso particular de Competencias Ciudadanas, la prueba, de manera generalbusca establecer el grado en que los estudiantes, de quinto y noveno del país, han desarrollado una serie de competencias que les permitan actuar, reflexionar, sentir y comunicarse  buscando el bienestar de sus comunidades  en su vida cotidiana, así como evaluar  su percepción frente a ciertas características de los ambiente en donde frecuentemente interactúan, en tanto que si estos favorecen ono el desarrollo de competencias ciudadanas. Tanto la prueba construida y aplicada en el 2002/03, como aquella desarrollada para el 2005/06 se fundamentan en las competencias básicas establecidas por los estándares, y busca dar cuenta de estás y de algunas de las dimensiones fundamentales para el ejercicio ciudadano.
La tabla a continuación presenta las diferentes dimensiones evaluadas por mediode la prueba aplicada en el 2005 y 2006 a calendario A y B respectivamente. El código de símbolos y  colores con el que cada dimensión se identifica, es el mismo usado para la presentación de los resultados 2005, y  se asocia con los introducidos por los estándares del área.
Se invita a toda la comunidad a consultar los estándares y demás documentos informativos sobre el programa de CompetenciasCiudadanas en la página web: www.colombiaaprende.edu.co
Por último, vale la pena resaltar que los resultados de cada dimensión son presentados en términos de promedios y desviación estándar; sin embargo, la interpretación de estos dos indicadores depende de las competencias o acciones evaluadas de manera diferencial para cada dimensión.
Dimensiones de la Prueba
1. COMPETENCIAS INTEGRADORAS “Las competencias integradoras articulan, en la acción misma, todas las demás. Por ejemplo la capacidad para manejar conflictos pacífica y constructivamente, que es una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las dinámicas de los conflictos, de algunas capacidades cognitivas como la habilidad para generar ideas y opciones creativas ante una situación de conflicto, decompetencias emocionales como la autorregulación de la rabia, y de ciertas competencias comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente los propios intereses” (MEN, 2004) En la prueba SABER 2005 este tipo de competencias fueron evaluados por medio de las siguientes dimensiones:
1.1 Actitudes
Las preguntas incluidas en esta dimensión buscan identificar la prevalencia de creencias yactitudes, es decir la disposición a realizar ciertas acciones, que pueden favorecer (o no) la convivencia pacífica, la participación democrática,  y la valoración y respeto a la diferencia para el ejercicio de las ciudadanía. En particular, las preguntas diseñadas piden a los estudiantes evaluados en ambos grados, calificar su grado de acuerdo/desacuerdo frente a una serie de afirmaciones...