ejercicios

TRABAJO
PRÁCTICO

ALUMNA: VANESA SOLEDAD SEGOVIA


PROFESORADO DE MATEMATICAFormación de formadores ¿Docentes funcionarios al sistema o intelectuales críticos y transformadores?
El procesode normalización de la tarea formativa tenía un conocido criterio de homogeneización y disciplina que acompaño los procesos civilizatorios. Era necesario formar a los docentes por que se establecíala norma según la cual era necesario determinar el que y como de la enseñanza misma: currículo y metodología debían responder a un proceso formativo común.
El Estado asume un rol central en laformación de maestros y la docencia se constituye históricamente como profesión de Estado por decisión del propio Estado en el contexto de la Organización Nacional y de la Integración del país.
Los maestrostenían la misión de luchar contra la ignorancia para formar al ciudadano según las necesidades de una nación en formación. Los docentes y su formación emergieron como respuesta lógica dentro delsistema vigente. Las escuelas eran la cruzada civilizatoria que aseguraba la moral, el progreso, la preparación para el mundo del trabajo y la inserción como ciudadanos de una jóvenes democracia, estasescuelas se alimentaban con sus logros multiplicaban sus virtudes. Y los docentes no solo eran formados en los Establecimientos habilitantes del sistema, sino que recibían del Estado su designaciónoficial y le debían fidelidad.
El pensamiento de la escuela era el pensamiento del estado.
Este modelo de modernidad ilustrada y civilizada persistió durante más de 100 años y fue el quiebre de lamodernidad, el conflicto de las ideologías, las crisis del sistema, el vendaval que sacudió el edificio del sistema educativo.
El desembarco conquistador de un pensamiento único y hegemónico fueintroduciendo atreves de procedimientos la privatización de lo público.
Todo esto es lo que pone en riesgo la función y la identidad misma de los agentes educativos y extiende su discusión hacia los...